跨学科视域下科普教学工作坊在护理专业本科生中的应用研究

　　

摘要：

目的 探讨基于妇产科护理学与传播学的跨学科科普工作坊在本科护理专业学生中的应用效果。方法 采用便利抽样法，选取某高校2021级护理本科生为教学对象，以班级为单位分为对照组（76名）和试验组（76名）。试验组以妇产科护理学课程“第二课堂”形式参加基于有效教学模型的跨学科科普工作坊学习，通过教学目标设计、迅速激活、多元学习、有效测评和简要总结5个环节，将妇产科护理学与传播学知识融合，共10学时；对照组在妇产科护理学课程同期学习线上科普相关教学视频。比较两组的学业成绩、自主学习能力、医学科普创作能力。结果 试验组的形成性评价成绩、理论成绩、自主学习能力及医学科普能力得分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 基于妇产科护理学与传播学的跨学科工作坊能够有效提升学生的自主学习能力和医学科普能力，有助于培养具有创新思维、实践能力和跨学科整合能力的护理人才。