综述：嗓音障碍对大学教师和中小学教师生活质量的影响：一项系统评价

《INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE & COMMUNICATION DISORDERS》：The Effect of Voice Disorders on the Quality of Life of University and School Teachers: A Systematic Review

教师职业声带障碍导致生活质量多维度下降，女性及小学教师受影响最显著，需加强早期筛查和个性化干预。

　　

摘要

背景

教师是专业的声音使用者，他们严重依赖声音进行交流，这使得他们特别容易受到声音障碍的影响。研究表明，这些障碍会对教师的生活质量（QoL）产生负面影响，影响他们的身体健康、情绪健康和工作表现。尽管之前的综述已经记录了这些影响，但其过时的研究范围需要全面更新，以便更好地了解声音障碍在不同教育水平和情境下对教师生活质量的影响。

研究目的

本系统综述旨在识别那些定量评估声音障碍对大学和学校教师生活质量各方面影响的研究。

方法

本综述遵循了Joanna Briggs Institute (JBI) 观察性研究证据综合手册的方法学指南，并按照系统综述和荟萃分析的优先报告项目 (PRISMA) 检查表进行了报告。研究方案已注册在Prospective Register of Systematic Reviews (PROSPERO)（CRD42024618879）中。从PubMed、Web of Science和Scopus中检索了2012年1月至2024年9月期间发表的符合条件的观察性研究，并通过手动文献检索进行了补充。两名独立的评审员使用JBI的批判性评估工具对数据进行了筛选、提取和评估。采用叙事综合法对研究结果进行了总结。

主要贡献

共有34项研究符合纳入标准。其中大多数是横断面研究，还有一项病例对照研究，主要关注学校教师。这些研究使用了多种经过验证的、针对声音问题及一般健康相关的生活质量评估工具，其中最常用的是Voice Handicap Index (VHI)。患有声音障碍的教师在所有生活质量领域都报告了显著较低的生活质量，尤其是在身体健康方面。障碍的严重程度和症状负担越重，生活质量的影响越明显。教师的特点也会影响生活质量得分，女性教师和小学教师的得分最低。这些生活质量下降通常伴随着更广泛的后果，如工作效率降低、医疗服务使用增加以及与声音相关的工作缺勤率上升。

结论与启示

本综述表明，声音障碍与教师生活质量下降有关，强调了早期发现、预防计划以及个性化治疗和工作场所干预措施的重要性，以改善教师与声音相关的生活质量。未来的研究应采用标准化方法，以提高可比性，并探讨声音障碍对教师生活的长期影响。

本文的贡献

现有知识

• 先前的研究表明，教师经常经历声音障碍，这些障碍对其生活质量产生不利影响。然而，这种影响的程度和性质因研究人群和方法的不同而有所差异。此外，之前的唯一一项系统综述仅提供了初步见解，但受限于狭窄的区域范围和缺乏最新证据。因此，有必要进行一次全面的系统综述，以整合和澄清现有的证据。

本研究对现有知识的贡献

• 本系统综述更新了对定量研究的综合分析，评估了声音障碍对大学和学校教师整体生活质量及其具体领域的影响。它对生活质量测量工具进行了全面分析，并评估了纳入研究的方法学严谨性。它阐明了当前的知识状况，并指出了文献中的空白和不一致之处。

这项工作的潜在或实际临床意义是什么？

• 本综述的发现可以为制定针对教学专业人士的声音障碍预防和干预策略提供依据。通过了解哪些生活质量方面受声音障碍的影响最大，言语-语言病理学家可以制定更有效的、特定领域的治疗方法。此外，这些信息还可以指导教育机构实施结构性和环境改进，以保护教师的嗓音健康，减少声音障碍带来的职业、个人和经济方面的后果。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。

数据可用性声明

数据来自三个数据库：PubMed、Web of Science和Scopus。这三个数据库免费且易于访问，包含大量研究，为本次文献综述提供了便利。本文中呈现的原始数据均包含在文章中，如需进一步信息，可联系相应作者。