《ACS Chemical Health & Safety》：Safety Climate and Risk Awareness as Predictors of Laboratory Accidents in Mexican Higher Education Institutions
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本文探讨了安全氛围（Safety Climate）和风险认知（Risk Perception）对墨西哥高等教育机构（HEIs）实验室事故的影响。研究通过对三所公立高校438名学生进行问卷调查发现，积极的安全氛围（表现为遵守安全规程、制度承诺和正确使用设备）与较低的风险认知和事故率相关。相反，安全实践不足、培训不充分和制度领导力薄弱会导致风险认知升高和实验室事故增加。研究特别指出学生普遍存在"无懈可击心态"，加上因担心声誉或制度后果而少报事故，削弱了安全管理效果。这些发现强调需要通过针对性干预、全面培训计划和建立适合学术实验室的正式报告机制来加强安全文化。文章为资源受限的学术环境中的安全干预提供了实证依据，对提升实验室安全具有重要指导意义。
研究背景与意义
学术实验室在高等教育机构中扮演着关键角色，通过实践体验为学生从事科学职业做好准备。然而，无论是新手还是经验丰富的实验室使用者都面临着重大且多样的危险。尽管高校制定了安全政策，事故仍持续发生。Olewski和Snakard提到近年来学术界实验室事故数量有所增加。Bai等报告指出，在过去二十年中，中国高校的实验室事故有所上升，这主要是由于学生人数从2000年的221万增加到2019年的915万。更令人担忧的是，学术环境的实验室事故率比工业环境高出10至50倍。
安全氛围与风险认知的理论框架
安全氛围被定义为对组织安全政策和实践的一套感知属性，包括政策、培训、领导和沟通等方面。积极的氛围可以增强安全行为和风险意识，而安全文化则反映了组织关于安全的价值观和规范，需要较长时间形成。风险认知则受到多种心理和背景因素影响，Fischhoof等发现个人承担风险的程度取决于他们感知到的收益与后果严重性和风险即时性的权衡。
墨西哥高校实验室安全现状
墨西哥缺乏针对高校实验室独特条件和使用者的具体安全法规，现有法规是为工业环境制定的。此外，学术环境中没有实验室事故的正式报告系统，这种缺乏监管和报告机制的情况阻碍了理解问题范围、实施干预措施以及在实验室内建立强大安全文化的努力。研究表明，25%至40%的实验室事故未被报告，主要原因包括伤害不严重、担心同学和老师的评判、自责以及认为事故在实验室工作中很常见。
研究方法设计
本研究采用定量、非实验性、横断面和相关设计，样本包括墨西哥西北部某州三所公立高校的438名本科生和研究生。研究使用经过验证的安全氛围问卷（36个条目）和风险认知问卷（58个条目），均采用五点李克特量表。问卷通过面对面方式收集数据，并进行验证性因子分析以确保心理测量特性。
主要研究发现
数据分析显示，34.9%的学生报告至少经历过一次实验室事故，研究生事故率（41.8%）显著高于本科生。最常见的五种情况是：碰撞；皮肤、眼睛和/或衣物上的溅洒；因化学品导致的皮肤和/或眼睛刺激；物质溢出；以及热烧伤。
通过探索性因子分析，安全氛围问卷识别出三个因子：SCF1（遵守安全法规和培训）、SCF2（工作人员对安全的制度态度）和SCF3（常用设备、材料和化学品的使用）。风险认知问卷也识别出三个因子：RPF1（对事故伤害的恐惧程度）、RPF2（冒险意图）和RPF3（伤害频率）。
相关性分析显示，SCF3与风险认知因子呈正相关（r=0.25-0.33），表明接触危险材料和设备会增加风险认知。相反，更强的安全氛围因子（SCF1和SCF2）与风险认知负相关（r=-0.22至-0.15），表明制度对安全的承诺能降低感知风险。
讨论与启示
研究发现的安全挑战持续存在，表明在此期间安全干预措施实施有限。潜在因素包括事故报告机制不足和安全政策执行存在差距。学生中普遍存在的"无懈可击心态"是一个特别值得关注的问题，许多学生认为实验室环境本质安全，严重事故不太可能发生。
制度领导在安全氛围建设中至关重要。当管理者提高对安全法规的遵守程度时，可能会增加事故报告系统的创建、有效安全工作的实施、对管理者和教师的安全问题培训、管理者对安全问题的承诺以及对学生实践的监督。良好的制度实践为学生创造了关注安全动机的环境，他们可能模仿上级榜样并采取安全行为。
研究局限与展望
本研究存在一些局限性，包括学生可能因不愿披露不安全条件而少报事故。此外，研究依赖于局部背景的既往数据，未来研究应在其他机构和地区复制本研究，以增强可比性和普适性。
结论
本研究开发了经过验证的问卷来评估学术实验室中学生的安全氛围和风险认知。研究结果证实了安全氛围与风险认知之间的关系，并表明这种关系可能影响墨西哥索诺拉州高校实验室事件/事故的发生。尽管存在风险，使用实验室的学生仍保持无懈可击的认知，即使面临反复出现的危险情况。
培养强大的安全氛围和解决学生风险认知是减少实验室事故、确保墨西哥高等教育机构更安全教育环境的关键步骤。虽然本研究范围是区域性的，但其发现可为全国性研究工作提供信息，经过验证的工具可能适用于全国背景。
