在日常生活中抓住学习机会：婴儿在非针对儿童的活动期间也会表现出注意力

《Developmental Science》：Seizing Learning Opportunities in Everyday Life: Infants Are Attentive During Non-Child-Directed Activity

婴儿早期学习不仅限于儿童导向活动，日常家务中的复杂动作能吸引其注意力，父母参与度影响婴儿关注时长。

　　

摘要

婴儿的早期学习速度很快且效率很高。大多数关于婴儿从社会环境中学习的研究都集中在以儿童为主导的活动上，例如玩玩具。然而，日常生活中的学习并不一定仅限于这些以儿童为主导的活动。家庭中的日常活动还包括其他活动，如准备食物、洗衣服和做家务，这些活动也可能为婴儿提供学习机会。但是，婴儿只有在这些时刻保持注意力时才能从中学习。在这里，我们首次研究了婴儿在非以儿童为主导的日常活动中的注意力情况。在一个类似家庭的实验室环境中，父母在婴儿面前制作花生酱和果酱三明治，而婴儿则坐在高脚椅上，就像他们在家里每天做的那样。研究人员使用头戴式眼动追踪设备记录婴儿的注视数据，并将这些数据与父母的行为进行时间对齐，以测量婴儿对任务的注意力。研究结果表明，尽管周围有许多干扰因素，婴儿大多数时候仍会关注与任务相关的物体。尽管婴儿在整个过程中只有40%的时间在注视父母的行为，但他们更倾向于关注父母那些较为复杂的动作，同时也会同样关注父母正在操作的物体以及他们自己正在玩耍的物体。此外，当父母与婴儿互动更多（例如，看着婴儿并与他们交谈）时，婴儿会更加专注。这些发现表明，婴儿能够适应日常生活中的各种常规活动和事务，而父母的参与对于增强他们的注意力起着关键作用。这表明，即使是那些常被忽视的常规任务，也可以成为促进发展的宝贵机会。通过观察婴儿在自然环境中的注意力分配情况，我们可以更好地理解日常生活经历在早期学习中的作用，并探索父母如何优化这些时刻来促进婴儿的成长。

总结

• 头戴式眼动追踪设备在类似家庭的实验室环境中实时记录了婴儿在非以儿童为主导的用餐准备过程中的注视情况。
• 即使面对许多视觉干扰，婴儿仍然主要关注与任务相关的物体和行为。
• 婴儿更倾向于观察父母那些具有实际效果（即能产生具体结果）的复杂动作，而不是简单的物体操作。
• 日常生活中的常规活动可以成为支持婴儿观察学习的丰富、自然的输入来源。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。

数据可用性声明

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