从意愿到行动：通过公民教育理解各国青年的选举参与情况

《Developmental Science》：From Intention to Action: Understanding Youth Electoral Participation Across Countries Through Civic Education

青少年投票意愿与选举参与度的关联性及影响因素研究基于IEA ICCS 2009、2016、2022三周期数据（N=316000），发现八年级学生政治兴趣、公民知识、自我效能感、制度信任及父母政治参与度显著影响其投票意愿，且与后续实际选举参与度呈中度正相关（p<0.05）。研究证实青少年投票意愿可作为选举参与早预警指标，为公民教育政策制定提供干预靶点。

　　

摘要

青少年投票参与度的下降威胁着代议制民主的长期合法性。然而，关于青少年早期退出投票行为的跨国性指标仍然十分匮乏。本研究利用国际教育协会（IEA）的国际公民与公民教育研究（ICCS）的数据，探讨了以下两个问题：（a）八年级学生表达的投票意向是否与其最终的实际投票行为相关；（b）在控制了国家层面的因素后，哪些个体层面的因素最能解释这些投票意向。首先，我们将2009年和2016年IEA ICCS调查中学生的投票意向与各年级学生首次全国选举中的官方年龄特定投票率进行了对比分析。分析结果显示，八年级时表现出较高投票意愿的学生，在达到投票年龄后实际投票率也较高，这种关联具有统计学上的显著性。其次，为了确定影响投票意向的因素，我们汇总了三个IEA ICCS调查周期（2009年、2016年、2022年）的微观数据（共计316,000名学生），并建立了固定效应模型来控制时间不变的国家性干扰因素。研究结果表明，学生的政治兴趣是最强的预测变量，其次是公民知识、自我效能感、对政治体系及其机构的信任，以及父母的政治兴趣。当这些因素被纳入考量后，学生的背景特征（如性别或家庭中使用的语言）在统计上的显著性降低。这些发现证实了青少年投票意向可以作为早期预警指标，并强调了公民教育政策可以针对的可塑心理因素（如兴趣、知识和自我效能感）。

总结

• 根据国际公民与公民教育研究（ICCS）的数据，学生的投票意向与其所在年级的投票率存在中等程度的关联，这为早期预警提供了依据。
• 针对316,000名八年级学生的固定效应模型显示，学生的政治兴趣对其投票意向的影响最大。
• 学生的公民知识、自我效能感、对政治体系及其机构的信任，以及父母的政治兴趣也对他们的投票意向有显著影响。
• 本研究发现的这些关联有助于政策制定者及早发现投票率方面的潜在问题，并制定针对性的措施来解决问题。

利益冲突

作者声明不存在任何利益冲突。

数据可用性声明

支持本研究结果的数据可在IEA ICCS网站上公开获取，网址为：https://www.iea.nl/data-tools/repository。