《British Journal of Social Psychology》：Small gifts, big shifts? Testing the role of contact through reciprocal gifting as a prejudice reduction strategy
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本文通过两项控制实验，首次将人类学经典理论应用于教育干预，验证了互惠赠礼作为间接接触策略在高压移民语境下的有效性。研究显示，通过引导土耳其儿童与叙利亚难民同伴进行象征性礼物交换，能短期提升积极态度与社会亲近感（η2=0.016-0.120），但负面态度呈现稳定性，且所有效果在40天随访期回归基线。该研究为高偏见环境中实施创造性接触策略提供了新范式（ANOVA，p<0.05）。
研究背景与理论框架
在土耳其收容约300万叙利亚难民的背景下，学校成为群际冲突的缩影。基于Mauss的互惠理论，研究团队创新性提出"物品中介的间接接触"概念，将赠礼行为解构为"给予-接受-回报"的符号化互动流程。这种策略通过激活感恩情绪与积极元认知，规避了直接接触可能引发的焦虑风险。
实验设计与发现
研究采用前测-后测-随访的三阶段设计，在土耳其公立小学开展对照实验。研究一（N=144）中，实验组通过AI生成的叙利亚儿童图像和语音提示，完成标准化文具礼物的接收与回赠流程。结果显示：后测阶段实验组积极态度显著提升（M前测=2.61→M后测=2.85，p=0.025），但负面态度无显著变化，且所有指标在40天后回归基线。
研究二（N=207）引入增强版程序，要求儿童在大理石画布上创作个性化艺术品作为回礼。这种强化自我投入的干预产生了更显著的社会亲近感提升（M前测=2.81→M后测=3.90，p<0.001），其效果显著优于基础赠礼组（t(204)=2.17，p=0.031）。值得注意的是，两组实验均发现消极态度具有抗变性，印证了积极/消极态度双维度模型的独立性。
机制分析与现实挑战
研究揭示了互惠赠礼的三重作用路径：首先，实物礼物使外群体的友好意图具象化，促进积极接触元认知的形成；其次，个性化创作过程通过努力论证（effort justification）增强心理投入；最后，趣味性体验创造积极情感联结。然而，干预效果受制于土耳其大选期间的反难民舆论环境，这解释了为何控制组的社会距离指标呈现持续恶化趋势。
应用启示与局限
尽管效应持续时间有限，但研究证实了象征性互动作为"接触前奏"的价值——其创造的短期态度窗口期，可为后续结构化接触铺平道路。方法论层面，礼物投入不对等（儿童创作艺术品却收到标准化礼物）可能削弱互惠真实性。未来研究需整合家长-教师多维干预，并探索"先赠礼"序列对信任建立的独特作用。
结论
互惠赠礼作为低风险初始策略，在高压群际环境中展现出独特适用性。其通过实物媒介将抽象的外群体形象转化为具身化的友好符号，为突破偏见循环提供了创新思路。然而持久改变仍需依托制度性支持与重复曝光的综合干预体系。
