《Learning and Motivation》：Effects of cognitive decision-making gamification tasks on academic motivation and academic enjoyment in EFL students: Under a quantum cognition framework
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游戏化教学提升中国大学生英语学习动机与参与度研究，采用量子认知原理设计决策任务，通过集群随机对照试验验证，发现实验组在即时及延迟后测中内在动机与学业享受显著高于对照组，但效果随时间减弱。
周洪|袁晓和
沈阳航空航天大学外国语学院，中国辽宁省沈阳市
摘要
在以考试为导向的英语作为外语（EFL）教学环境中，由于重复性的练习和高风险评估方式，学生经常会出现学习动机下降和学术兴趣减少的情况。本研究的目的是探讨认知决策游戏化任务是否能够在即时后测和一个月后的延迟后测中提高学生的学术动机和兴趣。为此，本研究借鉴了量子认知的原理，将决策过程视为依赖于情境且具有概率性的过程，即选择及其后果可能会根据之前的选择而发生变化。研究最初招募了140名来自不同学科的本科生（年龄在16至24岁之间），经过资格筛选和失访率调整后，最终分析样本包括68名参与者，其中实验组33人，对照组35人。完整的班级被分配到游戏化认知任务组或非游戏化对照组。在八周的时间里，实验组通过数字平台参与了游戏化决策任务。需要注意的是，这些任务包含了具体的情境，例如模拟工作场所谈判中的概率对话树，在这些情境中，不同的路径在做出选择之前都是未确定的，而之前的选择会通过类似干扰的效果改变后续的选项概率。学术动机通过学术动机量表（AMS）进行测量，学术兴趣则通过SInAPSi学术参与量表（SAES）进行评估。测量在预测试、干预结束后立即以及一个月后进行。定量分析采用了单因素方差分析（one-way ANCOVA），在控制基线分数的情况下比较了组间差异。研究结果表明，在后测中，游戏化组的内部动机和学术兴趣显著高于对照组。延迟后测的结果也显示这两种结果都有持续的改善，尽管其幅度随时间有所下降。总之，研究表明，基于量子认知的游戏化任务可以通过利用情境敏感的决策过程来促进学生的参与度，并为在高风险EFL教学中通过不确定性和选择来维持学生参与度提供了设计框架。
研究背景
游戏化方法在教育领域，包括英语作为外语的教学中，越来越受到重视。在这些环境中，学习者常常需要面对抽象的语言规则、文化障碍以及由于重复练习导致的动机下降问题（D?rnyei, 2001）。在中国等以考试为导向的教育体系中，这种挑战尤为突出，因为那里的高风险评估（如高考）
研究设计与参与者
考虑到以上因素，本研究采用了群组随机对照试验（cluster-RCT）来探讨认知决策游戏化任务对大学生英语作为外语学习者的学术动机和参与度的影响。这种设计适用于实际课堂研究，因为个体层面的随机化可能会扰乱已建立的群体动态并引入与社交互动变化相关的混淆因素
讨论
本研究考察了基于量子认知原理的认知决策游戏化任务对中国英语作为外语大学生学术动机和参与度的影响。初步研究问题关注的是量子认知启发下的游戏化干预对EFL学习者学术动机的即时效应。实验组在学术动机量表（AMS）的各个维度上表现出显著提升，尤其是在内在动机子量表上
教学启示
本研究的结果为中国的高等教育体系中的英语作为外语教师、课程设计者和教育政策制定者提供了可操作的建议。教师可以将量子认知的元素整合到现有的B1–B2级别课程中，通过调整易于使用的数字工具来创建模拟叠加态的分支情境。例如，可以使用Google Forms或Moodle等平台，在词汇或对话练习中展示多个未解决的回答选项
研究的局限性与未来研究建议
尽管本研究具有重要的意义，但仍受到一些因素的限制，这些因素影响了其推论的范围，并指出了方法论改进的领域。参与者样本仅限于中国城市中的中级水平本科生，这限制了研究结果对中国更广泛英语作为外语学习环境的普遍性，该环境还包括农村初学者、高级学习者以及具有不同资源获取能力和文化态度的不同社会经济群体
结论
这项群组随机对照试验研究了基于量子认知原理的认知决策游戏化任务对中国英语作为外语大学生学术动机和参与度的影响。结果表明，干预措施显著提高了学生的内部动机和参与度，并且在一个月后的随访中部分保持了这些收益。与许多先前报告快速动机下降的游戏化研究不同
作者贡献声明
周洪：撰写——审稿与编辑、撰写——初稿、方法论设计、数据收集、正式分析。袁晓和：撰写——审稿与编辑、撰写——初稿、项目管理、概念构建。
关于写作过程中生成式AI和AI辅助技术的声明
作者仅使用ChatGPT和Grammarly来辅助语言编辑、语法校正以及提高手稿的清晰度和可读性。这些工具并未用于创意生成、研究设计、数据收集、数据分析、结果解释或结论得出。所有学术判断、解释和最终内容均由作者全权负责。
