《Frontiers in Microbiology》：The urgent need for biosecurity education within the agribusiness sector
编辑推荐：
本综述系统调查欧洲32国199个农业相关课程，揭示仅4%课程明确涉及生物安全（Biosecurity）内容，且零课程覆盖农业恐怖主义（Agroterrorism）或生物武器（BTWC/CWC）等关键议题。研究呼吁建立跨学科国际课程体系，将生命科学、政策法规与危机管理融合，以应对气候变化、科技双用（Dual-Use）等新兴风险。
1 引言
农业综合企业领域的生物安全长期处于被忽视状态。随着气候变化威胁加剧、国际冲突频发及科技快速发展（特别是生物化学操控技术门槛降低），该领域脆弱性引发的全球性风险日益凸显。生物安全漏洞可能导致公共卫生（生理与心理）、环境、经济和政治的多重连锁反应。本研究通过分析农业综合企业教育现状，提出将生物安全概念整合至现有课程体系的迫切性。农业综合企业（Agribusiness）定义为涵盖农业生产、加工、分销的全链条体系，而生物安全（Biosecurity）在《生物和毒素武器公约》（BTWC）框架下强调对生物制剂及相关资源的防护、控制与问责机制。研究将生物安全风险细分为动物、食品、植物/环境三大领域，并指出需关注其相互关联的"多米诺效应"。例如，针对畜牧与作物生产的故意攻击被归类为农业恐怖主义（Agroterrorism），而以经济利益为动机的恶意行为则属于农业犯罪（Agro-crime）。食品防御（Food Defence）作为关键概念，旨在防范食品供应链中的故意污染行为。
2 方法论
研究团队通过教育排名平台EduRank.org筛选欧洲地区专注于农业、环境科学及食品安全的60所高校，对其199个本科与硕士课程进行内容分析。数据采集基于包括农业、生物技术、兽医等18个关键词的纳入标准，重点评估课程是否涉及农业恐怖主义、生物武器（BTWC+CWC）、流行病学、故意/非故意污染等六大核心主题，同时考察课程对冲击事件社会经济后果的讨论深度。课程按生物安全内容清晰度分为"无相关元素"、"部分元素"及"明确元素"三类。
3 结果
调查显示，52%课程（103个）完全缺失生物安全内容，27%（54个）仅包含部分元素，而具备明确生物安全元素的课程仅占4%（7个）。所有开设生物安全课程的院校均集中于5个国家，且全部为硕士阶段课程。进一步分析发现，7门相关课程均覆盖流行病学、意外污染等基础议题，但无一涉及农业恐怖主义、生物武器公约或故意污染等高级主题。值得注意的是，仅罗马尼亚布加勒斯特农业科学与兽医大学（食品安全与生物安全课程）及英国哈珀亚当斯大学的课程提及经济影响评估，而冲击事件的社会心理与政治后果则完全未被纳入教学范畴。
4 讨论
生物安全教育的缺失可归因于三方面：首先，农业领域生物安全常被等同于公共卫生或实验室生物安全（Biosafety）概念；其次，课程大纲公开程度差异导致内容可见性不足；此外，术语跨语言差异（如葡萄牙语中Biosseguran?a同时涵盖生物安全与生物安全概念）造成分类偏差。现有生物安全课程多采用传统讲座结合实践的教学模式，缺乏针对政策制定者、兽医等目标群体的定制化培养方案。研究建议通过团队学习（TBL）、案例模拟等互动形式，将立法（如BTWC/CWC）、科技双用风险（Dual-Use Research of Concern）及冲击事件管理纳入课程体系，并建立标准化评估机制。
5 建议与结论
面对人口增长、气候变化等全球性挑战，亟需构建包含自然科学与社会科学维度的国际标准化课程。课程设计应注重将生物安全概念嵌入现有教学框架，通过早期教育使从业者掌握风险识别与管理工具。后续研究将拓展至非欧洲地区案例（如美国）分析，并深入探讨各国生物安全监管体系与教育资源配置的关联性。当前农业高等教育中生物安全内容的系统性缺失，凸显了跨学科课程建设的战略意义。
