家中的玩具丰富度与婴儿的玩耍和沟通能力：母亲教学能力、婴儿气质以及社会情感技能的中介作用

《Journal of Experimental Child Psychology》：Toy richness at home and infants’ play and communication skills: The mediating roles of maternal teaching qualities, infant temperament, and socio-emotional skills

本研究探讨家庭玩具多样性对婴儿游戏与语言技能的影响，通过AHEMD-IS评估玩具丰富性，结合母婴互动、婴儿气质及社会情感能力，验证玩具多样性通过提升母亲教学质量和促进婴儿适应性行为，间接增强其游戏与沟通能力。

　　

加布里埃拉·卡希·罗森鲍姆 | 埃德娜·奥尔

以色列阿什凯隆学术学院多学科社会科学系

摘要

本研究探讨了一个概念模型，该模型认为家庭环境中玩具的丰富性（多样性和数量）通过母亲在互动中的教学方式、婴儿的气质以及社会情感技能等中介因素，与婴儿的游戏和沟通能力相关联。样本包括63名11至30个月大的婴儿及其母亲。家庭环境中玩具和游戏材料的丰富性（包括多样性和数量）通过AHEMD-IS工具进行评估。婴儿的气质通过《幼儿行为问卷》进行评估，社会情感技能则通过《社会情感评估》进行评估。游戏和沟通能力通过MacArthur–Bates量表进行测量。母亲的教学质量通过PICCOLO编码系统进行评估。SPSS AMOS路径模型显示拟合指数优异，表明更丰富的玩具环境与母亲的教学质量、婴儿的低强度愉悦气质和社会情感技能呈正相关。这些因素又与婴儿的游戏和沟通能力相关。研究结果表明，家庭中玩具的多样性越高，婴儿的游戏和沟通能力越强，这可能是因为它们与更适应性的气质特征、社会情感技能以及母亲在互动中提供的更高水平的教学质量有关。

章节摘录

家庭玩具的生态学：可用性、多样性和看护者的中介作用

家庭环境是学习和发展的主要场所，为终身行为奠定了基础（Bradley & Putnick, 2012）。在促进婴儿发展和福祉的五种父母资源中——安全、营养与结构、监护、刺激和社会情感支持（Bradley, 2009）——玩具和学习材料的可获得性在丰富儿童体验方面起着核心作用。提供给儿童的玩具多样性

玩具在发展中的作用

玩具的发展益处是多方面的。例如，鼓励象征性游戏的日常物品也有助于语言发展（Orr和Geva, 2015; Quinn和Kidd, 2019）和创造性思维（Orr等人, 2024）。大肌肉和精细肌肉玩具有助于运动发展（Lockman & Tamis-LeMonda, 2021）以及空间语言技能（Oudgenoeg-Paz等人, 2015）。同样，积木搭建和拼图解决能力与后来的科学、技术和工程成就相关

气质在游戏和语言发展中的作用

通过接触物品，自我调节能力、社会情感技能和行为调整能力的发展与婴儿的气质密切相关。这种关系可以视为一个双向过程，其中与物品的互动和环境特征相互作用，反映了婴儿先天倾向与其周围环境之间的动态交流（Augustine和Stifter, 2019; Rothbart等人, 2001; Sameroff, 2010）。

当前研究

文献表明，家中的玩具对父母和婴儿都有深远影响。例如，仿制玩具和鼓励高强度活动的玩具都有助于情绪调节、社交技能和问题解决能力（Benga等人, 2019; Garner等人, 2008; Lillard, 2017; Santos等人, 2020; Sharp等人, 2018）。在本研究中，社会情感技能被定义为发展能力，包括同理心、社交能力等

方法

样本包括63名11至30个月大的婴儿（52.4%为女孩）（平均年龄=17.03个月，标准差=3.48个月），他们在母亲在场的情况下在家中接受了视频录制。母亲们通过社区日托中心、下午的婴儿休闲活动以及当地社交媒体招募。她们被要求同意参与这项研究，以观察婴儿的行为并报告任何发育问题。如果婴儿没有发育问题并且提供了知情同意，研究人员会进行观察

测量方法

母亲们评估了以下变量：1. 家庭环境中的玩具丰富性。使用Ca?ola等人（2015）开发的问卷来评估家庭环境中玩具的多样性和数量。该工具评估了玩具在刺激婴儿运动、认知和社会发展方面的潜力。该问卷在评估家庭环境对婴儿发展机会的贡献方面具有可靠性

统计方法

首先进行了描述性统计分析，以了解变量分布情况，随后通过皮尔逊相关分析来检验关于家庭环境中玩具丰富性、低强度愉悦气质、母亲在母婴互动中的教学质量、婴儿的游戏和沟通能力、年龄、社会经济地位（SES）和性别之间关系的研究假设。鉴于样本年龄范围较广

描述性统计和相关性分析

家庭环境中玩具的丰富性得分范围为16到40分（满分=60分），平均分为33.98分（标准差=6.38分）。变异系数（CV=18.78）表明家庭玩具环境的丰富性存在中等程度的差异。低强度愉悦气质得分范围为2.67到7.00分（满分=7分），平均分为5.55分（标准差=1.27分）。变异系数（CV=22.88）也表明存在中等程度的差异

其他发现

我们还分析了特定类型的玩具（见表3）。认知和教育类玩具、音乐运动和协调类玩具以及大肌肉运动玩具分别与低强度愉悦气质（r=0.22, p=0.026; r=0.25, p=0.010; r=0.19, p=0.049）、社会情感技能（r=0.22, p=0.019; r=0.19, p=0.038; r=0.33, p=0.001）以及母亲的教学质量（r=0.29, p=0.011; r=0.22, p=0.046; r=0.23, p=0.042）显著相关

讨论

本研究探讨了婴儿特征（如气质、社会情感技能、游戏能力和沟通能力）与母亲在家庭中提供的玩具之间的多维关系。分析的第一层探讨了家庭环境中玩具丰富性与婴儿气质和社会情感技能之间的相关性。我们发现玩具丰富性与婴儿的低强度愉悦气质亚量表相关，这支持了

研究意义

研究结果对早期儿童干预具有实际意义。增加多样化游戏材料获取的项目，特别是对于社会经济地位较低的家庭，有助于促进更有效的母婴互动，最终提升儿童的社会情感和沟通能力（Bradley, 2009; Garner等人, 2008）。早期儿童教育工作者和政策制定者可以考虑将这些见解纳入课程和社区项目中

局限性与未来研究方向

尽管本研究有一定的贡献，但仍存在一些局限性。横断面设计限制了因果推断的准确性，样本量较小，因此需要对结果持谨慎态度。尽管模型拟合指数优异，但需要注意的是，在相对较小的样本中，简单或饱和的模型可能会得到近乎完美的拟合值，这反映的是模型的简洁性而非强有力的实证支持（Kline, 2015; West等人, 2012）。因此，这些拟合结果

结论

本研究表明，家庭中提供的玩具多样性与母亲的教学质量相关，支持了婴儿的低强度愉悦气质，并与社会情感技能相关，这些因素都有助于提升婴儿的游戏和沟通能力。研究结果强调了在具体情境下考察婴儿发展的重要性。在本研究中，情境是指家庭中提供的玩具，其多样性被认为对婴儿的发展起着关键作用

CRediT作者贡献声明

加布里埃拉·卡希·罗森鲍姆：撰写——审稿与编辑、初稿撰写、可视化、验证、软件使用、项目管理、方法论、正式分析。埃德娜·奥尔：撰写——审稿与编辑、初稿撰写、资源收集、方法论、数据管理。

利益冲突声明

作者声明没有已知的财务利益或个人关系可能影响本文所述的研究工作。