隐私意识在预防性虐待中的作用：以土耳其的小学生为例的研究

《Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing》：The Role of Privacy Awareness in Preventing Sexual Abuse: A Study on Primary School Students in Türkiye

本研究探讨土耳其公立小学学生隐私意识与儿童性虐待知识的关系，发现女生、高年级、高社会经济地位及学业优秀学生隐私意识更强，且隐私意识与性虐待知识呈显著正相关（r=0.807）。结论强调将隐私教育纳入小学课程体系可有效提升儿童自我保护能力。

　　

摘要

研究目的

本研究旨在探讨小学生隐私意识水平与其对儿童性虐待认知之间的关系，特别关注性别、社会经济地位和学业成就等人口统计和背景因素。

研究方法

本研究采用描述性相关性研究设计。样本为2023–2024学年期间就读于土耳其公立学校的小学生。数据通过经过验证的隐私意识和儿童性虐待认知测量工具收集。分析方法包括描述性统计分析、独立样本t检验、单因素方差分析（ONE-WAY ANOVA）、皮尔逊相关分析（Pearson correlation analysis）以及多元线性回归分析（multiple linear regression analysis）。

研究结果

研究结果表明，女学生和年龄较大的小学生在隐私意识及儿童性虐待认知方面表现更为显著。来自较高社会经济背景的学生以及学业成绩较好的学生也表现出更高的隐私意识和认知水平。总体而言，学生的隐私意识与儿童性虐待认知处于中等水平，但两者之间存在强正相关（r = 0.807，p < 0.01）。回归分析进一步表明，隐私意识是预测儿童性虐待认知的重要因素（β = 0.819，p < 0.01）。

结论

研究结果强调了隐私意识在提高儿童防范性虐待能力方面的关键作用。将系统的隐私教育纳入小学课程可能成为一种有效的预防策略，有助于增强儿童的自我保护意识和整体福祉。

总结

• 研究表明，隐私意识较高的儿童对不当行为的识别能力更强，这表明隐私教育是预防儿童性虐待的重要工具。

• 女学生和年龄较大的小学生在隐私意识及儿童性虐待认知方面表现更为显著，凸显了针对年龄和性别差异的教育干预措施的重要性。

• 家庭社会经济地位和学业成就是重要的背景因素，表明预防工作必须解决社会不平等和教育差距问题，以确保公平的保护。

• 教师和家长应通过开放沟通、树立安全行为榜样以及将隐私相关讨论融入日常学校活动中，共同培养学生的隐私意识。

• 政策制定者应将隐私教育作为小学课程的正式且持续的部分，以增强儿童在物理和数字环境中的长期自我保护能力。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。

数据可用性声明

作者无需报告任何相关信息。