伊朗围手术期护理培训中的导师制：基于围手术期注册护士协会标准的系统范围回顾与证据评估

《BMC Medical Education》：Mentorship in Iran’s perioperative nursing training: a systematic scoping review and evidence appraisal based on the standards of the Association of Perioperative Registered Nurses

本研究系统回顾伊朗 perioperative 护理培训中导师制实践，纳入7项研究（8篇文献）显示导师制在提升OR学生操作能力（23.07%）和临床压力缓解（15.38%）方面有效，但焦虑抑郁等心理影响（7.69%）无显著优势，研究质量高（5项RCT为Level I）。需加强多中心及长期效果研究。

　　

摘要

背景

在国内外各种背景下，导师制在围手术期护理领域得到了广泛研究；然而，在伊朗的围手术期护理中，这一概念仍然相对较少被探讨且处于发展阶段。因此，进行了这项系统性的文献综述，旨在综合并批判性地评估伊朗围手术期护理培训中关于导师制的现有文献，特别关注参加手术室（OR）项目的学生，以识别现有的知识空白并为未来的研究指明方向。

方法

在四个国际数据库和五个伊朗数据源中进行了电子搜索。截至2026年1月31日发表或正在进行的研究，只要它们关注在伊朗特定的手术室、麻醉或护理项目中接受围手术期护理培训的学生的导师制，就被视为符合条件的研究。采用围手术期注册护士协会（AORN）修订后的证据评估模型来评估证据的质量和水平。数据按照既定的文献综述指南进行整合和报告。

结果

共有7项独立研究被纳入分析，这些研究分布在8篇出版物中，发表的中位年份为2021.5年（范围：2016–2025年）。根据AORN的证据等级标准，5项随机对照试验被归类为I级（高质量），2项非随机对照研究被归类为II级（良好质量），总体上证据水平较高。大多数研究涉及手术室学生，导师制主要通过同伴指导模式实施。确定了10个与导师制影响相关的关键主题，这些主题涵盖了本科生的教育和心理社会结果。导师制方法最常被评估其与围手术期能力和临床压力的关系（效应量频率分别为23.07%和15.38%），尽管与传统的教师主导模式相比，并未在所有研究中一致观察到明显改进。对于焦虑、抑郁和整体临床表现等结果（效应量频率为7.69%），通常没有显示出比传统方法更明显的优势。除了已发表的研究外，还发现了8项正在进行或最近完成但尚未发表的研究，这些研究涉及一系列与导师制相关的话题和研究设计。

结论

这项文献综述强调了伊朗围手术期护理教育中关于导师制的研究日益增多，尤其是在手术室项目中。所整理的证据突出了关键主题、方法学的多样性以及研究人群和结果方面的空白。研究结果表明，导师制在特定领域具有潜在的好处，支持根据AORN指南将其因地制宜地整合进来，同时需仔细考虑潜在的好处和挑战。