探索牙科学生、住院医师和普通外科教员对本科牙科课程中普通外科教学内容的看法——一项定性研究

《BMC Medical Education》：Exploring perceptions of dental students, house officers, and general surgery faculty on the general surgery curriculum in the undergraduate dental program – a qualitative study

本研究探讨巴基斯坦牙科本科生课程中外科内容的适用性与有效性，通过目的性抽样对牙科学生、住院医师及外科教师进行深度访谈和焦点小组讨论，发现课程负担过重、实践不足及教学与临床脱节等问题，建议通过课程改革、增加互动教学和实践机会，并采用能力导向评估来提升临床准备水平。

　　

摘要

背景

牙科教育整合了基础医学科学，包括解剖学、生理学、病理学、药理学、内科学和普通外科，以确保对患者的全面护理。在巴基斯坦，人们越来越担心现有的牙科课程未能充分涵盖学生处理需要基本外科知识的病例所需的临床和外科内容。

研究目的

探讨牙科学生、住院医师和普通外科教师对普通外科在本科牙科课程中的相关性和有效性的看法，并识别影响临床准备情况的挑战。

研究设计

这是一项定性研究。

研究地点和持续时间

该研究在巴基斯坦卡拉奇的兩家知名三级医疗机构进行。其中一家是私营部门的培训机构——齐亚乌丁大学（ZU），另一家是隶属于公共部门的道卫生科学大学（DUHS）。

研究方法

本研究采用了目的性抽样策略，这是一种非概率抽样方法，确保参与者的某些特征与研究目标直接相关。研究采用了深入访谈和焦点小组讨论的方式。主题分析采用了混合方法：基于预先确定的主题进行演绎编码，并通过归纳方法构建主题以提取核心观点。

结果

参与者意见不一：一些人建议修改普通外科的教学内容以适应牙科的特定需求，而另一些人则强调其在急诊护理和颌面外科实践中的价值。参与者提到的问题包括课程内容过于繁重、实践机会不足、监督不到位以及外科教学与牙科实践之间存在差距。教师们强调了互动教学的必要性，而学生则希望尽早接触真实患者，并建立一个组织良好的实习体系。

结论

改革课程内容至关重要，需要减少外科内容的比重，增加互动活动，提供更多实践培训机会，并实施基于能力的评估。这些措施将有助于提高学习者的临床准备能力，提升患者的护理质量。

临床试验编号

不适用。