撒哈拉以南非洲地区本科生参与健康研究的障碍与促进因素：一项系统评价

《BMC Medical Education》：Barriers and enablers of research participation among undergraduate health students in Sub-Saharan Africa: a systematic review

撒哈拉以南非洲地区本科医疗学生在研究参与中面临资源限制、课程压力、导师不足等障碍，同时受益于早期研究接触、导师支持及技能培训。通过系统检索10项研究，发现障碍与促进因素相互交织，需通过强化导师制、课程整合、资源保障等措施提升研究能力。

　　

摘要

背景

普遍认为，本科生医疗保健学生（UHS）参与研究对其学术和职业发展至关重要，同时也有助于培养未来的合格医疗工作者。然而，在撒哈拉以南非洲（SSA）地区，本科生参与研究的程度仍然有限。本综述旨在系统地探讨SSA地区本科生参与研究的障碍和促进因素。

方法

在MEDLINE、Embase、Scopus、CINAHL和Web of Science数据库中进行了系统性搜索，查找2000年至2024年间以英语发表的研究。使用混合方法评估工具对研究进行了筛选和质量评估，并通过叙事综合方法对数据进行了整合。

结果

共纳入了来自乌干达、南非、纳米比亚、卢旺达、苏丹和尼日利亚的10项研究，其质量评级从中等（60%）到非常高（100%）不等。报告的研究活动涵盖了研究的早期（概念化、伦理审批）、中期（数据收集、分析）和后期（传播、发表）阶段。障碍因素被归类为：(1) 资源限制；(2) 时间和课程压力；(3) 导师指导不足；(4) 知识和技能差距；(5) 行政和伦理障碍；(6) 对研究的看法和态度；(7) 性别、语言和文化障碍。促进因素包括：(1) 早期接触研究；(2) 强有力的导师指导；(3) 获得资金/资源的途径；(4) 研究技能培训；(5) 个人动机；(6) 机构/同伴支持。一些因素（如监督和资源）既被视为障碍也被视为促进因素。

结论

SSA地区的本科生在参与研究方面面临着结构、制度和个人层面的多重挑战。加强导师指导、将研究早期纳入课程体系、改善资源获取以及提供技能培训，可能有助于提高参与度并增强该地区的可持续研究能力。

试验注册

本综述已在PROSPERO数据库中进行了前瞻性注册（PROSPERO 2024 CRD42024581644）。