虚拟患者与标准化患者：针对医学生（学习儿童和青少年精神病学）的VR（虚拟现实）教学方法与传统教学方法的优缺点初步比较

《BMC Medical Education》：Virtual vs. standardized patients - a preliminary comparison of advantages and disadvantages of a VR and a conventional learning unit for medical students in child and adolescent psychiatry

虚拟患者系统与传统标准化患者在互动和情感维度上存在差距，但技术优化可提升其应用价值。研究通过50名学生对比实验，发现传统标准化患者更受认可，主因是VR的语音识别系统不完善。但VR在成本、可扩展性和标准化方面具有优势，未来需结合技术改进与场景适配。

　　

摘要

背景

建构主义学习理论在医学教育中受到了越来越多的关注，因为通过个人经验来生成理解和知识似乎具有很大的潜力。在儿童和青少年精神病学领域，基于模拟的培训面临挑战，因为学生接触真实年轻患者的机会有限，而且没有针对该年龄段的标准化患者。因此，我们看到虚拟现实（VR）技术通过创建虚拟患者来解决这些问题。VR技术能够在自适应学习环境中实现个人互动的标准化，这种环境具有成本效益、可扩展性，并且能够以标准化的方式适用于不同的学习者。尽管虚拟患者在医学教育中越来越受欢迎，但很少有研究探讨它们与传统标准化患者相比的优势和劣势。

方法

我们进行了一项针对50名学生的单组研究，将我们的虚拟患者系统（一种允许学生与虚拟患者进行对话的VR应用程序）与传统标准化患者单元进行了比较。学生们以每组最多5人的形式轮流参与这两个单元，并随后填写了关于学习效果、可信度、同理心和动机的问卷。每次只有一名学生与虚拟患者或标准化患者进行对话，其他学生则担任观察者的角色。最后，所有学生都接受了关于两种体验的访谈。

结果

结果显示，在所有因变量中，标准化患者的评分显著更高。定性分析指出，不合适的 speech recognition（语音识别）系统是虚拟患者系统表现较差的主要原因。此外，我们还发现了两种方法各自的优势和劣势。

结论

在当前的技术实现下，虚拟患者系统在互动性和情感维度上无法与传统标准化患者相媲美。尽管如此，我们发现了一些可能优于或补充标准化患者使用的方面。此外，我们还对未来虚拟患者系统的设计提出了建议，并指出了在何种情况下应考虑使用虚拟患者系统。