基于技术的教学方法在帮助健康专业学生提升中风康复临床技能方面的应用：一项综述性研究

《BMC Medical Education》：Technology-based teaching to support health students’ clinical skills in stroke recovery: a scoping review

农村卒中患者康复面临服务可及性障碍，技术辅助教学在城乡学生资源服务中应用差异显著。PRISMA-ScR框架检索48项研究，揭示在线/面对面教学、多媒体交互、临床技能模拟是核心教学特征，但仅1项研究涉及农村学生资源服务场景。现有证据未充分支持技术教学在乡村卒中康复中的效能，需针对性开展实证研究。

　　

摘要

背景

农村中风患者在获得康复服务方面面临诸多障碍，随着急性医疗技术的进步和生存率的提高，这一挑战可能会更加严峻。目前，以学生为主体的服务模式被用于支持城市中风患者的康复工作，同时人们也越来越关注利用基于技术的教学方法来帮助医学生提升技能。基于技术的学生教学技术有潜力支持农村中风康复工作，但这一点目前尚未得到充分探索。本综述旨在了解那些能够帮助医学生掌握中风康复所需临床技能的基于技术的教学方法的特点。

方法

我们采用PRISMA-ScR方法对五个数据库和灰色文献进行了全面检索。纳入的研究对象是参与基于技术教学活动的医学生，这些教学活动的持续时间不超过12小时，并且内容涉及与中风康复相关的临床技能。无论研究设计如何，所有来自不同地理、临床和教育背景的研究都被纳入考虑范围。我们对九个数据要素进行了描述性总结，并运用归纳分析法来分析基于技术的教学方法的促进因素。

结果

共有48项研究被纳入本综述。这些研究主要发表于近五年内（占54%），方法学质量普遍较低（69%），研究对象主要为医学专业（43%）、物理治疗专业（27%）或护理专业（27%）的学生，且研究环境多为教育机构（71%），而非临床机构。基于技术的教学方法的一些特点被证实能够促进教学和学习：包括在线或面对面的教学方式、引人入胜的多媒体设计、临床技能的实践以及互动或反馈环节。其中仅有一篇论文展示了在农村地区、以学生为主体的中风康复服务中应用基于技术的教学方法的情况。

结论

所发现的这些促进因素可以为设计基于技术的学习方法提供参考，以确保该方法与教学理论、明确的学生学习目标以及中风患者的需求相契合。对于农村地区的相关服务而言，这项研究的意义尚不明确。有必要进一步开展研究，以填补农村地区基于技术的学生康复服务在学习方面的空白。