针对儿童及其父母或看护者的患者教育：加纳北部护士的一项定性研究

《BMC Medical Education》：Patient education involving children and their parents or caregivers: a qualitative study among nurses in Northern Ghana

儿童及家长护理教育影响因素研究采用质性方法对15名儿科护士进行访谈，发现环境支持、家庭参与及教具使用为促进因素，而医院管理缺失、护士态度不佳及家庭角色失衡构成主要障碍。

　　

摘要

背景

对儿童及其父母的教育是护理工作的重要组成部分。有效的教育有助于提高他们的治疗依从性、促进早日出院以及提升自我管理能力。本研究的目的是探讨在儿科住院病房工作的合格护士在开展儿童及其父母教育过程中所面临的促进因素和障碍。

方法

本研究采用描述性探索性设计，并运用定性研究方法。研究对象经过精心挑选，数据通过面对面的个别访谈收集。在完成对15名儿科病房护士的访谈后，数据收集达到饱和状态。访谈过程被录音并转录，随后通过内容分析方法进行数据分析。

结果

研究得出了两个主要结论：一是促进儿童及其父母教育的因素，二是阻碍教育进程的障碍。研究结果表明，积极的病房环境、护理人员的积极参与、良好的语言表达能力以及教学辅助工具的使用都是促进教育的积极因素；而阻碍教育的因素包括医院管理方面的监督缺失、患者教育期间缺乏隐私保障的空间以及护士过重的工作负担。与护士自身相关的障碍包括态度消极和教学技能不足；与患者家庭相关的障碍则包括父母/看护人的不配合、家庭中父亲的主导地位，以及患者入院期间主要看护人（母亲）的缺席。

结论

对住院儿童的教育为护理人员提供了关于患者状况和护理流程的重要信息。尽管存在一些阻碍有效教育的因素，但同时也发现了一些有助于教育顺利进行的因素。为确保住院儿童能够从中获益最大化，医疗机构必须积极采取措施来改进这一状况。