内分泌系统课程中双语（中文-英文）教学方法的评估

《BMC Medical Education》：Evaluation of bilingual Chinese-English instruction in endocrinology system courses

该研究通过对比实验评估双语教学在内分泌学课程中的实施效果，发现实验组（双语教学）理论测试成绩显著高于对照组（传统中文教学），且两组基线英语水平相当（英语四级通过率81.7% vs 82.3%, p=0.87）。学生普遍认可双语教学的必要性和改革目标，但存在因英语基础差异导致的教学效果两极分化问题。

　　

摘要

目的

评估中文-英文双语教学在内分泌系统课程中的实施效果。

方法

接受中文-英文双语教学的内分泌学课程学生构成实验组（B组，n=581），而接受传统中文教学的学生则作为对照组（A组，n=574）。通过理论测试和问卷调查来评估双语教学的有效性。

结果

理论测试结果显示，接受双语教学的B组学生的分数高于接受传统中文教学的A组学生。这表明双语教学能够提高学生在内分泌学课程中的理解和表现。基线时，两组学生的英语水平相当，全国大学英语四级考试通过率没有显著差异（A组：81.7%；B组：82.3%；p=0.87）。大多数学生认为双语教学是必要的，并且此次教学改革具有明确的目标。学生们还强调了英语水平的重要性以及有效教学方法的需求。

结论

结果表明，双语教学在提高学生的专业知识和英语水平以及激发学习兴趣方面发挥了积极作用。然而，由于学生英语基础的差异，也存在两极分化的现象。