系统性地寻找已被评估的干预措施，以提升护理专业学生对国际科学会议的参与度：一项空白研究及其实施启示

《BMC Medical Education》：A systematic search for evaluated interventions to increase nursing students’ participation in international scientific conferences: an empty review and implementation implications

国际护理学生参与学术会议的干预研究评估发现无有效方案，揭示评价缺口，提出基于实施理论和行为改变的绩效指标及PDCA循环优化策略。

　　

摘要

背景

国际科学会议为护理专业学生提供了了解最新研究证据、塑造职业身份以及建立全球网络的机会，但他们的参与度仍然较低。我们的目标是寻找那些经过评估的干预措施，以提升护理专业学生参加国际科学会议的积极性。

方法

根据PRISMA 2020指南，我们在PubMed、CINAHL、Scopus和Web of Science数据库中搜索了2005年1月至2025年5月31日期间发表的英文或日文文献。同时，我们还查阅了由研究团队撰写的国际护士理事会（ICN）三届大会的会议记录作为背景资料。两位评审员独立地对文献的标题和摘要进行了筛选。符合条件的研究对象是尚未获得执业资格的本科护理专业学生，这些研究评估了旨在提高参与度的各种策略，并报告了客观的参与结果（如摘要提交、注册情况、出席人数和演讲表现等）。

结果

数据库搜索共找到了173条记录。在剔除58条重复记录后，对剩余的115条记录进行了标题和摘要的进一步筛选。然而，所有这些记录在标题或摘要阶段均不符合筛选标准，因此没有找到任何符合条件的评估性研究（n = 0）。

结论

未能找到任何经过评估的干预措施。这一结果表明在相关评估方面存在明显的不足。基于实施理论和行为改变理论以及相关研究证据，我们提出了可采纳的改进措施，并指出可以通过常规指标（关键绩效指标）和迭代改进周期（计划-执行-研究-行动）来监督这些措施的实施情况。