为包容性大学环境绘制心理资源与脆弱性的地图：一项关于学生福祉的网络分析研究

《BMC Psychology》：Mapping psychological resources and vulnerabilities for inclusive university environments: a network analysis of student well-being

大学新生心理社会网络中自我效能的核心作用及焦虑的集群特征。

　　

摘要

背景

大学生正处于向成年期过渡的发展阶段，这一阶段的特点是自主性增强、自我探索加剧以及面临更多的社会要求。这些挑战既可能激发某些心理上的脆弱性，也可能调动个人资源，从而影响他们的幸福感和学术参与度。尽管已有大量关于这些因素的研究，但大多数研究仍采用以变量为中心的方法，忽略了这些维度在更广泛的心理社会系统中的相互作用。本研究采用网络分析视角，探讨了与学生幸福感相关的十二个心理变量之间的动态关联，这些变量包括三个方面的完美主义（自我导向型、他人导向型和社会规定型）、自我概念清晰度、自尊心、自我效能感、内部控制点与外部控制点、抑郁症状、焦虑和压力感以及学术满意度。

方法

共有205名意大利大学生完成了这套经过验证的自我报告量表。我们使用EBICglasso估计器计算了一个规则化的偏相关网络，并得出了中心性和聚类指数。通过自助法边权重验证和案例剔除程序来评估网络结构的稳定性。

结果

研究结果显示，网络中存在36条非零边，形成了一个连贯的关联模式。自尊心在强度、接近性和介数指数方面均是最核心的节点，表明其对个人资源和脆弱性因素都有广泛的影响。焦虑的聚类值最高，与多个变量形成了紧密相连的三元组。自我导向型完美主义与个人资源之间存在适应性联系，而社会规定型完美主义则与心理困扰相关。学术满意度处于网络边缘位置，但仍与保护和适应不良的变量保持着有意义的联系。稳定性分析进一步证明了网络的稳健性。

结论

这些发现强调了自尊心作为关键心理枢纽的作用，并突出了关注与身份相关的资源以及不良完美主义倾向对于支持学生幸福感的重要性。从包容性和公平性的角度出发，研究结果表明，加强核心心理资源有助于创建更加支持性和包容性的大学环境，从而促进个体的良好发展及公平的学术参与。