综述：虚拟现实训练对自闭症谱系障碍儿童社交技能和情绪识别能力的影响：一项随机对照试验的荟萃分析

《BMC Psychology》：Effects of virtual reality exercise on social skills and emotional recognition among children with autism spectrum disorder: a meta-analysis of randomized controlled trials

自闭症谱系障碍儿童通过虚拟现实锻炼可显著提升社交技能和情绪识别能力，同时改善认知功能并降低焦虑，但对语言功能和抑郁症效果不明确，VR干预或可作为潜在治疗手段。

　　

摘要

背景

自闭症谱系障碍（ASD）是一种以重复性行为和社交沟通问题为特征的疾病。本综述通过元分析评估了虚拟现实（VR）训练对ASD儿童社交技能（SS）和情绪识别（ER）的影响。

方法

检索了2005年1月至2025年10月期间的PubMed、Web of Science、Scopus和EBSCO数据库。搜索策略包括以下关键词：虚拟现实、自闭症谱系障碍和儿童。纳入了招募ASD儿童并将VR训练与标准治疗进行比较的随机对照试验。

结果

结果表明，与对照组相比，VR训练能够显著提高儿童的社交技能（SMD，0.94 [0.71, 1.17]，p < 0.05，I2 = 74%）和情绪识别能力（SMD，0.42 [0.18, 0.65]，p < 0.05，I2 = 0%）。亚组分析显示，持续时间少于14周的干预措施（SMD，0.63 [0.36, 0.91]，p < 0.05，I2 = 0%）和持续时间超过14周的干预措施（SMD，1.70 [1.27, 2.13]，p < 0.05，I2 = 44%）均能显著改善社交技能。此外，VR训练还提升了认知功能（SMD，0.49 [0.06, 0.93]，p < 0.05，I2 = 0%）并减少了焦虑（SMD，-0.56 [-1.10, -0.02]，p < 0.05，I2 = 0%）。

结论

VR训练能够显著改善儿童的社交技能和情绪识别能力，并对提升认知功能和减少焦虑具有中等程度的积极影响。然而，其对语言功能和抑郁的影响仍不明确。VR训练可能是ASD儿童的潜在干预手段。