介绍社会情感学校体验适应（SESEA）模型：这一模型将情绪、社会关系以及学习体验三个要素有机地结合在一起，形成了一个理论框架

《British Journal of Educational Psychology》：Introducing the Socio-Emotional School Experiences Adaptation (SESEA) model: A theoretical integration of emotions, social relationships and the experience of learning

社会情感经历教育适应模型（SESEA）整合心理、教育学等多学科理论，构建动态、情境化的教育环境适应框架，涵盖个体特征、需求评估及制度文化因素，通过情感-情感、正式-工具、行为、能力相关四个领域系统解析师生互动中的社会情感适应过程，为实证研究和干预措施提供理论支撑。

　　

摘要

背景

社会和情感体验在学生和教师的日常生活中起着核心作用。尽管情感与社会关系紧密交织——两者相互影响、共同塑造——但情感体验和社会动态往往被孤立地看待，对于影响它们的情境因素、人际因素和个人因素的关注却非常有限。

研究目的

因此，本文提出了“社会情感学校体验适应”（SESEA）模型，这是一个新的理论框架，将教育环境中的社会情感体验视为对多种相互作用因素的动态、情境敏感的适应性反应。

理论框架

该模型借鉴了心理学、教育学、社会科学和医学的理论（如控制-价值理论、自我决定理论和社会情感适应模型），确定了四个社会领域（情感-认知领域、正式-工具领域、行为领域和能力相关领域），这些领域构成了情感体验的结构。这些领域受到个体特征、需求、评价以及更广泛的制度和文化条件的影响。

主要观点

与现有框架不同，SESEA模型整合了学生和教师的视角，从而能够系统地理解课堂动态。该模型提供了一个概念框架，有助于推动理论驱动的研究，并为开发创新的实证方法（包括观察工具和多方法设计）奠定基础。它为研究社会情感体验及其适应过程提供了依据，这些过程随时间变化，涉及不同参与者并在多种学校环境中发生。

结论

该模型的潜在应用包括通过实证验证来开发增强情感健康、人际关系和学习的干预措施。SESEA模型促进了对教育中情感生活的全面理解，并推动了研究、实践和政策的发展。

利益冲突声明

作者声明不存在利益冲突。

数据可用性声明

由于本研究中未生成或分析任何数据集，因此不适用于数据共享。