《The Arts in Psychotherapy》：A Qualitative Study on the Experience of Participating in a Workshop to Strengthen the Digital Art Therapy Ethics Capacity of Prospective Art Therapists
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本研究通过DO ART模型设计数字艺术治疗伦理工作坊，以焦点小组访谈和个别访谈收集数据，分析艺术治疗学生在伦理认知、决策策略及专业认同三方面的转变，揭示沉浸式艺术创作在提升伦理敏感性和实践能力中的作用。
作者：Eunhae You、Seungyeon Seo、KyeongA Han
学校：梨花女子大学，韩国首尔西大门区Ewhayeodae-gil 52号，邮编03760
摘要
本研究旨在探讨准艺术治疗师在参与旨在提升其数字艺术治疗伦理能力的研讨会期间的经历所蕴含的意义。为此，为艺术治疗专业的硕士研究生提供了一项基于DO ART模型的研讨会。该研讨会分为两个为期四小时的环节，连续进行两周。数据收集方法包括焦点小组访谈（包括基于语言的初次访谈、基于艺术的二次访谈以及用于深入探讨的个别访谈）。通过对准艺术治疗师在研讨会中的经历进行分析，得出了三个主要主题和七个子主题，由此得出以下结论：首先，准艺术治疗师认识到了伦理问题，培养了多元视角的意识，并意识到需要平衡思考；其次，他们反思了各种伦理困境，探索了应对策略并加以实践；第三，在解决数字艺术治疗环境中的伦理问题的过程中，准艺术治疗师重新审视了艺术治疗师的角色，并巩固了他们的专业认同。
引言
数字艺术治疗被定义为一种新的艺术治疗形式，它不仅限于在线会话，还包括使用数字媒体进行艺术创作（Zubala等人，2021年）。它涵盖了所有用于艺术治疗的技术媒体，包括用于创建图像、照片、视频的数字设备以及艺术治疗的电子处理技术（Malchiodi等人，2018年）。虽然基于VR和AI的艺术治疗、关于数字展览和媒体的讨论以及数字临床环境正在扩展其临床应用范围（Du等人，2024年；Hacmun等人，2018年），但数字环境可能引发新的伦理问题，如隐私、版权和可访问性等问题。因此，需要开展特定的讨论以确保客户的安全和艺术治疗师的专业性（Potash等人，2020年；Shojaei等人，2025年）。
现有的伦理准则不足以充分应对这种数字环境中出现的独特伦理挑战。这一观察表明，在艺术治疗领域存在伦理空白，这些空白可能导致实际临床实践中出现重大的伦理困境。伦理决策是一个复杂且非线性的过程，不能简化为简单的认知过程或步骤化的程序（Corey等人，2015年）。特别是在高度不可预测的数字环境中，需要一种教育机制来预先考虑和解决相关的伦理问题。在这方面，Du等人（2024年）强调了需要一种新的伦理教育形式，以系统地培养数字艺术治疗领域的伦理判断力和实践技能。
基于研讨会的培训作为一种有效的伦理教育方式受到了关注，它能够提升治疗师的专业知识和实践应用能力，超越了传统以讲座为中心的教育方式（Ogles等人，2025年）。特别是那些促进基于案例的讨论和反思性思考的研讨会，被认为是培养实践伦理能力的合适教育形式。然而，仅靠参与或讨论是不够的，一个结构化的框架对于系统地引导学习者的伦理思考和判断过程至关重要，从而帮助他们组织思路，在复杂情况下践行伦理行为（Ogles等人，2025年）。事实上，多种伦理决策模型都明确了意识、审议、判断和行动的各个阶段，以及信息收集和咨询过程作为其组成部分。这些因素有助于内化伦理思维能力、反思能力和对情境的敏感度（Corey等人，2014年；Hauck和Ling，2016年）。
DO ART模型将这一结构应用于艺术治疗领域：“D（困境）”用于识别伦理困境，“O（结果）”用于考虑正面和负面影响，“A（援助）”用于利用外部资源，“R（责任）”用于审查决策过程中的责任，“T（采取行动）”用于决定最终行动方案（Hauck和Ling，2016年）。在这个模型中，艺术创作作为一种工具，有助于促进反思和重新解读，帮助构建复杂的伦理困境并明确决策过程（Deaver和Shiflett，2011年；Hauck和Ling，2020年）。这些特点表明它作为一种实用的伦理教育模型具有潜力，能够帮助准艺术治疗师可视化并内化伦理思维过程，从而提升他们的伦理能力。
因此，本研究旨在设计一个基于DO ART模型的研讨会，以提升准艺术治疗师的伦理能力，并深入探讨他们伦理思维过程的变化及其意义。伦理思维是通过反复的探索、分析和案例反思逐渐形成的（Antes等人，2009年）。因此，伦理思维的变化应被视为涉及认知、情感、价值观和行为的综合转变。因此，本研究希望通过研讨会体验，对数字艺术治疗背景下的伦理思维过程进行定性分析，从而深入理解准艺术治疗师的伦理思维变化。
本研究的研究问题是：在旨在提升数字艺术治疗伦理能力的研讨会上，准艺术治疗师的伦理思维过程经历了哪些变化？这些变化的意义是什么？
方法部分
本研究通过焦点小组访谈在短时间内收集了多元视角和丰富的数据（Krueger & Casey，2014年）。数据基于准艺术治疗师参与旨在提升其数字艺术治疗伦理能力的研讨会的经历。该研讨会基于先前的研究结果，这些研究表明基于案例的学习能够提升学习者的伦理决策能力（Thiel等人，2013年）。
研究结果
准艺术治疗师伦理思维的演变是一个复杂的过程，通过他们的互动形成了一个良性循环（图1）。
对准艺术治疗师伦理思维变化的分析得出了三个主要主题和七个子主题（表3）。
提升伦理敏感性
第一个主题关注参与者伦理敏感性的变化。这一过程超越了单纯的知识获取，展示了他们识别伦理困境的能力增强，并通过系统地考虑个人和环境因素形成了平衡的视角。参与者参与了沉浸式练习，在真实的情境中遇到了伦理决策的复杂性。通过这一过程，他们的思维发生了转变
转向解决伦理困境的行动方案
这一主题描述了参与者对数字艺术治疗的伦理意识如何从知识获取扩展到行为改变和实践承诺的过程。通过研讨会，参与者重新认识到数字艺术治疗是一个专业领域，而不仅仅是一个工具。这种转变加深了他们对相关伦理问题的认识，可以被视为一个重要的转折点
培养作为艺术治疗师的团结意识和身份认同
最后一个主题展示了参与数字艺术治疗研讨会的准艺术治疗师的伦理思维如何从形成个人专业身份扩展到同行间的伦理团结感。这种体验可以被视为一个重要的转折点，它深化了作为新兴专业人员的伦理敏感性和实践能力。此外，它还有助于在该领域内培养伦理实践文化
讨论与结论
本研究开展了一个旨在提升准艺术治疗师数字艺术治疗伦理能力的研讨会，并通过焦点小组访谈深入探讨了参与者的体验。研究结果表明，该研讨会支持参与者从最初识别伦理问题并感到困惑的阶段，发展到探索多元视角并形成更平衡的理解。这一过程提升了他们的伦理敏感性
结论
研究表明，通过作为教育干预措施的研讨会，准艺术治疗师扩展了他们的伦理思维过程，提升了实践能力，并加强了他们的专业身份和同行间的团结意识。这些变化体现在参与者在基于图像的活动中被引导去可视化并具体化伦理问题。特别是，将图像创作与案例分析相结合，使参与者能够探索伦理问题
未引用的参考文献
(Krueger等人，2014年；Malchiodi等人，2000-2011年；Wadeson和Jang，2008年)
资金支持
本研究未获得外部资金支持。
作者贡献声明
Seo Seungyeon：撰写初稿、方法论设计、数据整理。Han KyeongA：撰写与编辑、验证、监督、项目管理、方法论设计。Eunhae You：撰写与编辑、撰写初稿、项目管理、方法论设计、调查、数据分析、概念化。
利益冲突
作者声明没有利益冲突。
利益冲突声明
作者声明没有已知的可能会影响本文所述工作的财务利益或个人关系。
