在有和没有智能手机使用政策的情况下，学校中发生的数字保护相关事件：一项针对英格兰的横断面研究

《Child and Adolescent Mental Health》：Digital safeguarding incidents in schools with and without smartphone policies: a cross-sectional study in England

智能设备在教育中的双刃剑效应及英国学校政策实践分析。研究通过信息自由申请调查英格兰114所学校（超9万学生）的手机使用政策，发现52.63%学校有相关政策但存在术语不统一问题。数据显示有政策学校更频繁报告数字安全事件（占比4.9%），但实际事件多发生在校外，且存在显著报告差异。建议建立标准化的数字风险定义和统一政策框架。

　　

摘要

背景

智能手机和社交媒体被认为具有教育意义，但普遍存在的担忧指出了它们带来的多种负面影响，包括对学习和福祉的负面影响。一些国家实施了学校禁止使用手机的规定，而其他国家（例如英格兰）虽然提倡“无手机环境”，但目前尚无法律强制要求。关于此类政策益处的证据有限，包括它们是否有助于保护学生。

方法

我们通过信息自由（FOI）申请来调查英格兰114所学校（超过9万名学生）中的手机政策与数字安全事件之间的关系。我们研究了2023/2024学年的政策普及情况和内容以及数字安全事件的报告情况。

结果

在114所学校中，有60所学校（52.63%）制定了手机政策。政策类型和内容存在显著差异，“禁止”一词的使用也不统一。数字安全事件仅占所有事件的4.9%（4183/85,540），但不同学校之间的比例差异很大（36所学校中超过10%；9所学校中超过25%），这表明报告情况并不一致。无论政策限制程度如何，有政策的学校报告的数字安全事件更多。实施严格政策的学校更倾向于上报事件，并且报告更多发生在学校内部的事件，尽管大多数事件实际上发生在学校之外。

结论

涉及智能手机或社交媒体的安全事件在英格兰各地的学校中都在发生。有手机政策的学校更有可能报告数字安全事件，这表明政策存在与事件报告之间存在关联。政策内容的巨大差异以及“禁止”表述的不统一性削弱了有效保护的潜力。这些发现强调了制定统一的数字风险定义和一致的政策措施的必要性。

利益冲突声明

完整披露信息请参见致谢部分。P.M. 是 Generation Alpha CIC（generationalpha.uk）的董事，该公司是一家专注于儿童和数字安全的社区利益公司。其余作者声明他们没有竞争利益或潜在的利益冲突。

数据可用性声明

支持本研究结果的数据可向通讯作者索取。由于隐私或伦理限制，这些数据无法公开。修改后的R markdown分析代码可在开放科学框架（https://osf.io/a4by2/）上获取。