编辑推荐：
文化智力在美、中、希三国样本中验证了SCIT和CQS的跨文化效度，发现SCIT与智力相关性强，CQS与人格特质关联更密切，证实文化智力存在核心维度差异及跨文化一致性。
王瑞|Arezoo Soleimani Dashtaki|张雪妮|Konstantinos G. Tsigaridis|Robert J. Sternberg
新加坡南洋理工大学学习研究与开发中心（CRADLE）
摘要
在当今全球化环境中，文化智力（CI）已成为一种关键能力。先前的研究表明，文化智力可以通过最高表现测量方法（例如Sternberg文化智力测试SCIT）和典型表现测量方法（例如文化智力量表CQS）来评估。然而，大多数以往的研究仅限于单一国家样本，这引发了关于这些构念跨文化普遍性的疑问。为了解决这一不足，本研究在美国（n=157）、中国（n=140）和希腊（n=157）的成年人中同时进行了SCIT和CQS的测试。结果显示，这两种测量方法在三种文化背景下都具有稳定性。值得注意的是，SCIT作为一个独立但与CQS相关的构念被区分出来。SCIT得分与其他能力测试（如一般智力）的相关性更强，而CQS得分则与人格特质的相关性更为显著。这些模式在各个样本中都是一致的，表明尽管存在文化差异，文化智力的结构和功能组成部分仍表现出显著的跨文化相似性，为未来关于跨文化能力的研究奠定了坚实的基础。
部分内容摘录
文化智力及其测量方法
在当今世界，很难避免与不同文化背景的人互动。缺乏文化意识可能导致误解，有些误解甚至可能引发个人、组织或国家之间的冲突（Ang & Van Dyne, 2008; Earley & Ang, 2003）。因此，每个人都需要一定程度的“文化智力”（也称为“文化商数”，Earley & Ang, 2003），即能够在不同文化环境中适应性和有效地运作的能力。
参与者
共有454名参与者参与了研究（见表1）：来自美国（n=157，男性40人，女性114人），年龄范围为18至25岁（平均年龄19.9岁，标准差1.25）；来自中国（n=140，男性69人，女性70人），年龄范围为18至25岁（平均年龄21.24岁，标准差1.53）；以及来自希腊（n=157，男性80人，女性75人），年龄范围为18至23岁（平均年龄19.93岁，标准差1.42）。在美国的157名参与者中，有120人报告说英语是他们的母语。对于中国和希腊的参与者，所有参与者
描述性统计
表2提供了测量变量的描述性统计信息。参与者的大学前学术成就通过SAT（美国）、高考（中国）和泛希腊考试（希腊）的成绩来表示。美国和中国学生的GPA已提供，而希腊学生的GPA数据未获得。
在基于能力的预测因素方面，希腊参与者在NS和MRIB方面的得分高于美国和中国的参与者。相比之下，CQS在中国显示出最高的平均得分。
讨论
总体而言，我们的研究结果揭示了两个主要发现。首先，我们发现SCIT在三个国家中都表现出稳健的心理测量特性以及较高的可靠性和有效性。其次，尽管各国之间存在一些差异，但SCIT和CQS可能强调文化智力的不同方面。相关性分析、逐步多元回归分析和主成分分析的结果显示了一致的模式：对于SCIT而言，涉及认知因素和文化观念
结论
总体而言，在一个日益以跨文化互动为特征的世界中，研究文化智力是一个重要的课题。无论文化之间存在何种差异，我们的数据表明SCIT在不同国家中都具有稳健的心理测量特性，并且它揭示了一个不同于传统基于报告的测试（如CQS）所测量的文化智力维度。
CRediT作者贡献声明
王瑞：撰写 – 审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化、验证、项目监督、软件使用、资源管理、方法论设计、调查实施、数据分析、概念化。Arezoo Soleimani Dashtaki：撰写 – 审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化、验证、资源管理、项目监督、方法论设计、数据管理、概念化。张雪妮：撰写 – 审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化
致谢
我们感谢Chak Haang Wong、Jiayi Cen、Qijia Wang、Jing Xiao、Lu Ma、Jiani Ren、Haoshen He、Ilaria Siriner、Amos Joshua Oh、Jingzhi（Eva）Zhuang、Michael Wu、Jessica Nadine Silverman、Alexandra Spinou和Dionysios Kanellis在问卷评分、实验设置和数据统计方面提供的帮助。本研究部分得到了剑桥大学Homerton Charter Award的支持。
