综述：《幼儿期的希望：测量5岁和6岁儿童希望情绪的新方法》

《WIREs Cognitive Science》：Hope in Early Childhood: Novel Methodology for Measuring Hope in 5- and 6-Year-Olds

本研究基于Snyder希望理论，开发了迷宫任务和寻卵任务两种适合5-6岁儿童的希望测量工具。初步结果显示儿童具备目标导向行为、灵活问题解决能力和不同水平自我效能感，证实了早期希望可靠测量的可行性，为儿童心理干预提供了新方法。

　　

摘要

根据斯奈德的希望理论（Snyder’s Hope Theory），希望是一种认知过程，涉及目标设定、路径思考（pathway thinking）和主体能动性（agency）。尽管希望这一概念在较大儿童和成人中已被广泛研究，但关于幼儿希望水平的测量研究相对较少。本研究通过引入两项适合幼儿发展阶段的新任务——“迷宫任务”（Maze Task）和“寻蛋任务”（Egg Hunt Task），来评估5岁和6岁儿童的希望水平。“迷宫任务”通过一系列结构化的迷宫来评估儿童的路径思考能力和主体能动性，分析他们的坚持性、自我对话（self-talk）、情绪反应以及问题解决策略。“寻蛋任务”在一年后进行，通过结合基于《儿童希望量表》（Children’s Hope Scale）的口头自我评估和结构化提示，进一步完善了测量方法。两项任务的初步结果表明，幼儿确实具备希望特质，表现为有目标导向的行为、灵活的问题解决能力以及不同程度的自我效能感。尽管观察到了一些上限效应（ ceiling effects），但研究结果表明，可以在8岁之前可靠地测量儿童的希望水平。这些创新方法为该领域提供了观察性、互动性且适合幼儿年龄的评估方式，是对传统自我报告调查的补充。未来的研究应进一步优化这些测量方法，探讨希望在不同发展阶段的稳定性，并评估能够促进幼儿希望发展的干预措施。

本文归类于：

• 认知生物学 > 认知发展
• 心理学 > 情绪与动机

图形摘要

本研究基于斯奈德的希望理论，设计了两项适合幼儿发展阶段的任务来评估5岁和6岁儿童的希望水平。研究结果表明，幼儿确实具备希望特质，包括目标设定和问题解决能力。这些创新性的任务为自我报告调查提供了互动性的替代方案，有助于早期希望水平的测量和干预措施的制定。

利益冲突

作者声明不存在利益冲突。

数据可用性声明

如需获取支持本研究结果的数据，可向通讯作者提出合理请求。