《Urban Forestry & Urban Greening》：Educational farms as gendered spaces? A socio-behavioral analysis in Algiers
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教育农场作为多功能公共空间在阿尔及尔郊区兴起，本研究通过社会行为分群分析270名访客数据，发现性别与社会经济因素共同影响空间使用，形成高收入男性主导型、低收入女性避难型和中等收入女性复合型三类群体，挑战传统性别二元论。
作者名单：Houda Saci、Chourouk Sihem Serrai、Marwa Afaifia、Kahina Amal Djiar、Maha Messaoudene
阿尔及利亚建筑与城市规划理工学院，Beaulieu路，El Harrach BP N°177，阿尔及尔16200
摘要
教育农场是阿尔及尔一种新兴的多功能城郊绿地形式，结合了休闲、教育和农业功能。尽管人们对这类空间的兴趣日益增加，但对于北非地区城市居民如何利用这些空间仍知之甚少。本研究通过社会行为分析，调查了阿尔及尔城郊三个教育农场的访客特征和利用模式。通过对270名成年访客的调查，收集了他们的社会人口统计特征、访问模式（动机、频率）和生活方式数据。主成分分析生成了一个综合生活方式指数，K均值聚类根据性别、收入、访问动机、频率和生活方式参与度识别出三个不同的访客群体。研究结果显示：一是以男性为主的高收入群体，参与多种活动；二是寻求庇护的低收入女性群体，动机较为简单；三是中等收入的中间女性群体，访问频率高且动机复杂。分析表明，利用模式主要受社会经济地位影响，而不仅仅是文化规范，这挑战了传统的性别二分法。本研究为性别相关实践的研究做出了贡献，并强调了将性别与社会经济和行为因素相结合以理解公共空间利用方式的重要性。
引言
绿地作为一种多功能区域，为人们提供了丰富的休闲和娱乐活动，提升了人们的幸福感（Hansen和Pauleit，2014；Lee等人，2015；Yang等人，2025；Dopico等人，2025）。绿地因其生态效益和公共卫生价值而受到广泛认可，尤其是在城市可持续发展的背景下（Burls，2007；Jennings等人，2016；Kruize等人，2019；Ma等人，2019）。在人口密集的城市地区，由于社会压力较大（Sander等人，2024），绿地起到了缓解城市化负面影响的保护作用。它们为人们提供了远离城市噪音的场所，改善了身心健康（Kramer等人，2025），同时促进了社会凝聚力和与自然的联系（Dopico等人，2025）。这些因素有助于降低城市居民的焦虑感（Gidl?f-Gunnarsson和?hrstr?m，2007；Jabbar等人，2021），从而提高幸福感和生活质量（Mensah和Andres，2016；Samus等人，2022；Poortinga等人，2024）。
因此，人们对城郊农业作为解决环境、教育和社会问题的多功能实践越来越感兴趣（Wegmuller和Duchemin，2010；Zasada，2011；Fantini，2023）。在这方面，城郊地区常被视为“第三空间”（Vanier，2000）或“混合地带”（Poulot，2008），城市和农村动态在此交汇，形成了新的社会空间形态和实践。在阿尔及尔这样的城市中，一些私立教育农场逐渐发展成为集休闲、学习、环境保护和社会互动于一体的多功能绿地。
在阿尔及尔，一些私立教育农场出现在农业城郊地带。尽管阿尔及尔市中心有许多著名的休闲公共空间（如Esplanade des Sablettes），但这些农场因靠近自然且环境友好而受到居民的青睐。这些教育农场的另一个显著优势是提供了多种活动，包括园艺、动物护理、工作坊以及儿童集体庆祝和表演等活动，吸引了不同年龄、性别和社会经济地位的访客，使其成为研究这些因素如何影响访问习惯的理想场所。
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教育农场作为多功能公共空间
近年来，农业已发展出超越食品生产的社会功能。其中最重要的社会需求之一是教育。农业与环境之间的深厚联系使农场成为宝贵的教育平台（Sikorska-Wolak和Zawadka，2016）。因此，教育农场旨在通过普及环境知识来促进环境保护。
方法
图1展示了本研究的方法流程，从数据收集到结果解释的全过程。本研究采用的方法旨在探讨性别相关社会实践如何影响阿尔及尔城郊教育农场的利用情况。该方法不仅描述了用户的一般特征，还识别了反复出现的行为模式。
结果
正如方法部分所述，本研究关注阿尔及尔城郊教育农场的访客，旨在识别不同的社会行为特征。特别关注性别变量，并通过无监督K均值聚类方法将其与收入、访问模式和生活方式指数进行交叉分析。
讨论
本研究旨在深入理解阿尔及尔的教育农场作为新兴城郊绿地是如何根据性别、社会经济和行为变量被利用的。为此，我们对270名访客进行了社会行为分析，这些访客来自三个教育农场：“La Ferme pédagogique d’Alger”（Zéralda）、“American Bridge Farm”（Baba Hassen）和“La Ferme équestre”（Birtouta）。
结论
本研究探讨了性别相关实践如何影响阿尔及尔城郊教育农场的利用和利用方式，特别关注性别与社会经济地位和生活方式取向的交互作用。通过采用社会行为分析方法，研究超越了传统的性别二元视角，揭示了不同性别群体之间的差异化参与模式。
作者贡献声明
Marwa Afaifia： 数据验证、形式分析。
Chourouk Sihem Serrai： 数据验证、软件使用、形式分析、数据整理。
Maha Messaoudene： 文章撰写与编辑、可视化。
Kahina Amal Djiar： 文章撰写与编辑、验证、监督。
Houda Saci： 文章撰写与编辑、初稿撰写、可视化、验证、监督、资源管理、项目协调、方法设计、数据分析、概念构建。
利益冲突声明
作者声明没有已知的财务利益冲突或个人关系可能影响本文的研究结果。
