三维动画演示联合以问题为基础的教学在神经介入科护理临床带教中的应用研究

　　

摘要：

目的 探讨三维动画演示联合以问题为基础的教学法在神经介入科实习生带教中的应用效果。方法 选取2023年6月—2024年3月在神经介入科的护理专业实习生为对照组，采用传统方法进行带教；选取2024年6月—2025年3月在神经介入科的实习生为试验组，采用三维动画演示联合以问题为基础的教学法进行带教。教学后比较两组的理论及操作出科考试成绩、护理专业学生自主学习能力测评量表得分及评判性思维能力测量表得分。结果 试验组理论成绩（80.53±6.66）分高于对照组（75.38±8.85）分，差异有统计学意义（t=3.652，P<0.001）；试验组操作成绩（92.24±4.33）分高于对照组（89.02±3.36）分，差异有统计学意义（t=4.611，P<0.001）；试验组评判性思维能力得分（302.32±35.27）分高于对照组得分（272.58±20.46）分，差异有统计学意义（t=5.891，P<0.05）；试验组自主学习能力得分（114.89±17.35）分高于对照组得分（108.20±11.25）分，差异有统计学意义（t=2.616，P<0.05）。结论 三维动画演示联合以问题为基础的教学法能提高神经介入科护理实习生理论及操作考核成绩、自主学习能力及评判性思维能力，取得了较好的教学效果。