针对本科护理学生的虚拟现实消防安全培训的可行性、可用性及初步学习成果：一项准实验研究

《Advances in Simulation》：Feasibility, usability, and preliminary knowledge outcomes of a virtual-reality fire-safety training for undergraduate nursing students: a quasi-experimental study

　　

摘要

背景

医院内的火灾虽然罕见，但属于高风险事件，护士必须能够识别潜在危险并立即采取应对措施。本研究将虚拟现实（VR）消防安全培训组与时间匹配的讲座组（两者覆盖相同的学习内容）进行了比较，并评估了VR组中护理学生的系统使用体验。

方法

我们在阿拉伯联合酋长国拉斯阿尔凯马（RAK）的RAK医学与健康科学大学对本科护理学生进行了一项准实验研究。学校注册处在进行常规课程安排时已经分好了两个学生群体，这两个群体分别被分配到VR培训组或时间匹配的讲座组，两者都学习相同的内容。在培训前后，研究人员设计了一份包含12个问题的消防安全知识测试（总分0-12分，每题1分）。VR系统的可用性通过10项的系统可用性量表（SUS；0-100分）进行评估。分析方法包括配对t检验、卡方检验以及控制基线知识水平的协方差分析（alpha = 0.05）。

结果

共有130名学生（VR组65人，讲座组65人）完成了这项研究。VR组学生的知识水平从5.8±1.2分提高到了9.3±1.0分（p < 0.001），讲座组学生的知识水平从5.7±1.3分提高到了7.8±1.5分（p < 0.01）。在测试后，VR组中有89%的学生、讲座组中有62%的学生达到了“良好”的知识水平（≥9分/12题；p = 0.002）。经过基线知识水平的调整后，方差分析显示两组之间的知识水平存在显著差异，VR组表现更优。VR系统的可用性得分很高（SUS = 84.6/100）。

结论

培养护理学生有效应对医院内火灾的能力至关重要。这项初步研究表明，VR消防安全培训带来的即时知识提升效果优于时间匹配的讲座组，并且其系统可用性得到高度评价，这支持将其作为辅助教学策略的推广。