运动与运动医学课程在中国的整合：一项针对医学生进行的结构化试点课程评估

《BMC Medical Education》：Integration of exercise and sports medicine curriculum in China: a structured pilot course evaluation conducted among medical students

　　

摘要

背景

将体育与运动医学课程（SEMc），包括促进体育活动和运动处方技能，纳入医学课程在健康职业教育（HPE）中越来越受到重视，但其教育影响的证据仍然有限。本研究评估了结构化SEMc对医学生运动处方知识、技能、信心和态度的影响。

方法

10名医学生根据国际框架和中国的国家标准参加了为期4周的SEMc课程；14名对照组学生未接受任何培训。所有参与者都完成了基线和课程结束后的知识测试，以及一份由课程开发的问卷，该问卷具有较高的内部一致性。结果通过重复测量ANOVA和t检验进行分析。

结果

参与SEMc显著提高了医学生在运动处方方面的能力。接受培训的学生在知识上取得了显著进步，他们的得分从基线开始提高，并在课程结束后超过了对照组（95.2±3.3 vs 66.6±17.1；p<0.001）。尽管在课程结束后立即进行的测试中有些下降（p=0.041），但在一个月的随访中这种改善仍然持续。问卷数据支持了这些发现，显示技能（从3.43±0.67提高到4.18±0.54；p=0.030）和信心（从3.52±0.55提高到4.07±0.58；p=0.046）都有显著提升。学生的积极性始终很高（p=0.290），自我感知的知识水平没有显著变化（p=0.170）。未参与SEMc的学生没有明显变化（p>0.10）。在干预后，SEMc组在知识（p=0.020）、技能（p<0.001）和信心（p=0.002）方面的得分均高于对照组。

结论

在这项准实验性试点研究中，简短的结构化SEMc与医学生运动处方相关知识、技能和信心的提升有关。将SEMc纳入主流课程可能为未来的医生提供预防慢性疾病所需的基本能力，这与世界卫生组织的全球体育活动行动计划一致。

图形摘要

此图像的替代文本可能是通过AI生成的。

背景

将体育与运动医学课程（SEMc），包括促进体育活动和运动处方技能，纳入医学课程在健康职业教育（HPE）中越来越受到重视，但其教育影响的证据仍然有限。本研究评估了结构化SEMc对医学生运动处方知识、技能、信心和态度的影响。

方法

10名医学生根据国际框架和中国的国家标准参加了为期4周的SEMc课程；14名对照组学生未接受任何培训。所有参与者都完成了基线和课程结束后的知识测试，以及一份由课程开发的问卷，该问卷具有较高的内部一致性。结果通过重复测量ANOVA和t检验进行分析。

结果

参与SEMc显著提高了医学生在运动处方方面的能力。接受培训的学生在知识上取得了显著进步，他们的得分从基线开始提高，并在课程结束后超过了对照组（95.2±3.3 vs 66.6±17.1；p<0.001）。尽管在课程结束后立即进行的测试中有所下降（p=0.041），但在一个月的随访中这种改善仍然持续。问卷数据支持了这些发现，显示技能（从3.43±0.67提高到4.18±0.54；p=0.030）和信心（从3.52±0.55提高到4.07±0.58；p=0.046）都有显著提升。学生的积极性始终很高（p=0.290），自我感知的知识水平没有显著变化（p=0.170）。未参与SEMc的学生没有明显变化（p>0.10）。在干预后，SEMc组在知识（p=0.020）、技能（p<0.001）和信心（p=0.002）方面的得分均高于对照组。

结论

在这项准实验性试点研究中，简短的结构化SEMc与医学生运动处方相关知识、技能和信心的提升有关。将SEMc纳入主流课程可能为未来的医生提供预防慢性疾病所需的基本能力，这与世界卫生组织的全球体育活动行动计划一致。

图形摘要

此图像的替代文本可能是通过AI生成的。