健康素养与护理专业学生可持续医疗态度之间的关联

《BMC Medical Education》：Health literacy and its association with sustainable healthcare attitudes among nursing students

　　

摘要

背景

健康素养是护理教育中的核心能力，也是以患者为中心的护理的重要组成部分。其影响不仅体现在临床沟通上，还体现在塑造支持可持续、道德和环保型医疗服务的态度方面。然而，在中东地区的护理学生中，这种关联尚未得到充分研究。

目的

本研究旨在探讨沙特阿拉伯护理学生的健康素养各个维度与可持续医疗态度之间的关系，并确定健康素养是否能预测其与可持续性相关的意识、价值观和行为意向。

方法

本研究采用了横断面设计，使用了三个独立样本：探索性因子分析（n = 385）、验证性因子分析（n = 514）和假设检验相关性分析（n = 652）。这种多样本验证设计有助于确保心理测量评估的可靠性。参与者完成了经过验证的阿拉伯语测量工具，用于评估健康素养（信息素养、沟通与导航能力、自我管理及健康促进能力）以及可持续医疗态度（意识/知识、态度/价值观、行为/行动）。研究方法包括相关性分析、多元回归分析和双向方差分析（ANOVA），并已获得伦理批准和受试者的知情同意。

结果

所有健康素养维度与可持续医疗维度之间存在显著的正相关（r = 0.776，p < 0.001）。回归分析显示，健康素养总体解释了可持续医疗态度方差的60.3%（F(3,648) = 328.147，p < 0.001），其中信息素养是最强的预测因素（β = 0.349）。居住地因素对城市学生的影响显著（p < 0.001），而性别因素没有显著影响。研究结果表明，具有更强意义构建能力、反思意识和信息解读能力的学生表现出更成熟的可持续性态度和意向，其中行为维度更多反映的是自我报告的意图而非实际观察到的行为。

结论

健康素养与未来护士的可持续性态度密切相关。将提高健康素养的教学方法融入护理课程，有助于强化环境管理意识、伦理责任感和整体护理理念。