有天赋的学龄前儿童的社会信息处理与同伴互动

《BMC Psychology》：Social information processing and peer interaction in gifted preschool children

　　

摘要

背景

在幼儿时期，儿童会奠定社交信息处理技能的基础，这使他们能够理解自己的社交环境以及与同龄人的互动，并据此进行调整。尽管通常会研究幼儿的社交互动技能，但直接探讨天赋儿童在社交信息处理与社交互动之间关系的研究却较为有限。因此，开发早期干预措施以支持天赋儿童的社会适应能力至关重要。本研究旨在探讨天赋儿童在早期发展阶段中社交信息处理技能与社交互动技能之间的关系。

方法

本研究采用横断面分析设计。研究采用便利抽样方法（一种目的性抽样技术），共有30名天赋儿童参与了调查。研究使用了《社交信息处理访谈—学龄前版》和《儿童间互动评定量表》。

结果

研究发现，天赋儿童在社交信息处理技能中的“良性意图”方面与其在人际关系中的合作能力和自信表达能力之间存在显著的正相关关系。同时，社交信息处理技能中的积极响应结构与互动技能中的自我调节维度之间也存在显著的正相关关系。

结论

天赋儿童在社交情境中积极互动的能力对其在同龄人团体中建立团结及提升沟通自信具有重要作用。较强的自我调节能力有助于个体产生积极反馈。