消极应对方式一定是“坏”的吗？状态焦虑与大学生适应：一个三因素交互模型

《BMC Psychology》：Is negative coping necessarily "bad"? State anxiety and college student adjustment: a three-way interaction model

　　

摘要

引言

向大学生活的过渡面临着诸多发展挑战，而状态焦虑已被广泛认为是影响大学生适应能力的关键因素。然而，焦虑与适应之间心理机制的关联尚未得到充分理解。从资源调节的角度出发，本研究探讨了积极应对和消极应对如何调节焦虑与适应之间的关系，并进一步分析了感知到的社会支持是否对这些调节效应产生影响。

方法

共有1105名大学生参与了调查，他们接受了状态-特质焦虑量表、简化应对风格问卷、感知社会支持量表以及中国大学生适应量表的测评。

结果

状态焦虑与大学生适应能力呈负相关。积极应对和消极应对都显著地调节了这种关系，且这些调节效应还受到感知社会支持的影响。具体而言，在感知社会支持水平较高的学生中，消极应对减弱了焦虑与适应之间的负面关联。对于积极应对，高水平的积极应对与较低的感知社会支持相结合时，焦虑与适应之间的负面关联最为轻微。

结论

这些研究表明，应对策略和感知社会支持共同影响了焦虑与适应之间的关系。值得注意的是，具有较高积极应对能力的个体即使在社交支持较低的情况下也能保持相对良好的适应状态，这说明他们更依赖内在的调节资源。相比之下，消极应对本身并非绝对有益，但在支持性环境中可能起到一定的调节作用。总体而言，本研究为理解大学生的适应过程提供了更为细致的见解，并为针对性的干预措施提供了依据。