潜在的巨大潜力：一项关于沙特阿拉伯双重优秀学生群体普遍性的探索性研究 诺拉·阿尔穆尔希姆（Norah Almulhim） 阿卜杜拉·阿尔朱海曼（Abdullah Aljughaiman） 法哈德·阿尔奈姆（Fahad Alnaim） 阿卜杜勒拉赫曼·阿尔赛义德（Abdulrahman Alsayed） 莎拉·阿尔法兹安（Sarah Alfawzan） 阿卜杜勒哈米德·阿尔阿拉法杰（Abdulhamid Alarfaj）

《Journal of Intelligence》：Hidden Potential: An Exploratory Study of the Prevalence of Twice-Exceptional Students in Saudi Arabia Norah Almulhim, Abdullah Aljughaiman, Fahad Alnaim, Abdulrahman Alsayed, Sarah Alfawzan and Abdulhamid Alarfaj

　　

摘要

尽管双倍优秀的学生现在得到了比以往更多的关注，但这一主题仍然缺乏足够的研究。这对这个群体来说是一个主要问题，因为只有基于现实的估计，才能制定出满足他们需求的教育政策。因此，本研究旨在探讨沙特阿拉伯双倍优秀学生的普遍情况，并调查其发生率是否因性别、年龄和学科而异。样本包括6875名二年级到十二年级的学生。这些学生通过两步程序进行筛选：首先，根据学生在两门学科（例如阿拉伯语和数学）之间的成绩差异超过1.5个标准差，筛选出可能存在学习障碍的学生进行进一步评估；其次，对这些学生进行天赋测试以识别有天赋的学生。第一步的结果表明，23.6%的学生表现出学习障碍的迹象；第二阶段的智力测试结果显示，24.5%的有潜在障碍的学生可能具有天赋。初步分析表明，大约5.9%的样本学生属于双倍优秀的群体，这是一个数量相当大的、尚未得到充分服务的学生群体。这表明制定教育政策和实践以满足这一群体的需求具有潜在价值，但在提出明确的政策建议之前，还需要进行更广泛的验证。