药学专业学生对电子学习资源的使用情况：2021年和2026年的重复横断面研究

《BMC Research Notes》：Pharmacy students’ use of e-learning resources: a repeated cross-sectional study in 2021 and 2026

　　

摘要

研究目的

了解药学学生对电子学习资源的参与程度对于支持基于证据的学习至关重要。COVID-19大流行暂时加剧了对数字资源的依赖，这为研究在强制数字访问结束后使用模式如何演变提供了独特的机会。本研究比较了2021年（当时数字访问是强制性的）和2026年（当时数字访问是自愿的，且数字生态系统更加成熟）药学学生对电子学习资源的使用情况和偏好。

研究结果

对阿拉伯联合酋长国一所医科大学五年制药学实践项目的所有学生进行了重复的横断面调查。数据收集时间为2021年11月至12月和2026年1月至2月。2021年共有171名学生参与，2026年有134名学生参与。虽然学生的核心阅读态度保持稳定，但他们的数字学习参与度显著增加（p = 0.01）。2026年的学生报告说更频繁地使用电子图书馆，电子阅读时间更长，并且显著提高了AccessPharmacy（从22.2%增加到67.2%；p < 0.001）、ClinicalKey（从25.1%增加到42.5%；p = 0.001）和UpToDate（从36.3%增加到81.3%；p < 0.001）的使用率。学生对电子书的可访问性和学习效果的看法也发生了变化。这些发现表明，学生对数字学习资源的依赖在疫情结束后仍然持续且不断增加。