护理专业学生通过模拟教学培养精神关怀能力的经验：一项定性探索性描述性研究

《BMC Nursing》：Nursing students’ experiences of developing spiritual care competencies through simulation: a qualitative exploratory descriptive study

　　

摘要

背景

精神关怀是整体护理的核心组成部分；然而，护理专业的学生经常表示，在满足患者精神需求方面，他们的准备不足且缺乏信心。尽管基于模拟的教育在培养复杂的专业能力方面显示出潜力，但关于护理专业学生如何通过高保真模拟来学习精神关怀的过程，我们知之甚少。因此，本研究旨在探讨护理专业学生对通过高保真临床模拟培养精神关怀能力的看法和体验。

方法

本研究采用定性现象学研究方法。来自西班牙一所公立大学的一年级护理专业本科生（n=55人）参与了一项以精神关怀为主题的结构化高保真模拟训练。数据收集是通过模拟结束后撰写的反思性叙述来完成的，遵循Lederman的反馈模型。数据分析采用了基于Braun和Clarke方法的反思性主题分析技术，结合了归纳和演绎编码策略，并借助ATLAS.ti软件进行分析。

结果

研究发现了四个主题：（1）与精神关怀相关的情感定位，反映了学生对这种新颖学习体验的初始情感反应；（2）精神关怀实践中的复杂性处理，包括两个子主题：（2.1）精神交流中的关系不确定性和伦理紧张；（2.2）精神关怀中的关系促进因素和沟通协调；（3）意义构建与反思性转变，体现了反思能力的发展以及对精神关怀作为整体护理一部分的更深入理解；（4）精神关怀融入职业身份，强调了其在未来临床实践中的可迁移性。参与者认为模拟环境在心理上是安全的，能够促进情感投入、伦理意识提升和反思性学习。

结论

高保真模拟作为一种教育策略，在培养护理专业学生的精神关怀能力方面具有潜力。在护理课程早期引入精神关怀培训，可能有助于提高学生提供全面、以患者为中心的护理服务的能力，从而满足患者的精神需求。

临床试验编号

不适用。