老年人的学习兴趣与社会情感能力：一个调节中介模型

《BMC Psychology》：Learning interest and social-emotional competence in older adults: a moderated mediation model

　　

摘要

本研究通过提出一个调节中介模型，探讨了学习兴趣如何影响老年人的社会情感能力。自我认同在学习兴趣与社会情感能力之间起到中介作用，而同伴关系则可能作为另一个调节因素。这种方法有助于更好地理解学习兴趣与社会情感能力之间的联系，并为促进老年人的社会情感发展提供有益的见解，从而帮助他们更好地融入社会。研究采用问卷调查方法，对461名老年人（69%为女性，31%为男性；年龄在50至80岁以上）进行了学习兴趣、自我认同、同伴关系和社会情感能力的调查。研究结果表明：(1) 学习兴趣显著预测社会情感能力（β = 0.42，p < 0.001）；(2) 自我认同在这一关系中起到中介作用，中介效应为58.33%；(3) 同伴关系调节学习兴趣对自我认同和社会情感能力的影响，较强的同伴关系能够增强这些积极效应。