与放射技术学生进行的关于未密封放射源处理的冷热环境实际操作培训相关的教育经验

《BMC Medical Education》：Educational experiences associated with cold- and hot-run practical training on the handling of unsealed radioactive sources by radiological technologist students

　　

摘要

背景

本研究旨在通过定量和定性方法，评估放射技术员在处理未密封放射源时，关于冷运行和热运行实践培训的主观教育体验。据我们所知，很少有研究对核医学领域中冷运行和热运行培训的安全相关学习体验进行过系统的定量比较。

方法

共有143名学生参与了这项研究。使用五点李克特量表问卷来评估与冷运行和热运行培训相关的主要和次要结果，并通过定性描述性方法分析开放式回答。

结果

定量结果显示，两种培训方式的学生自我报告的教育体验均为积极；然而，在安全意识和学习满意度方面，热运行培训的得分显著更高，包括与安全相关的次要结果，这表明它们具有不同的教育特征。四年级学生在所有项目上的自我评估得分低于三年级学生。定性研究结果突出了热运行培训带来的紧张感、临床真实感以及安全意识的增强。

结论

这些结果表明，结合冷运行和热运行培训被认为具有教育价值；然而，可能需要额外的教育策略来支持学生长期保持自信和理解能力。