基于计划行为理论的教育干预对伊朗孕妇母乳喂养行为和自我效能感的影响：一项准实验研究

《BMC Pregnancy and Childbirth》：The effect of an educational intervention based on the theory of planned behavior on breastfeeding behavior and self-efficacy in pregnant women in Iran: a quasi-experimental study

　　

摘要

背景

母乳喂养对婴儿和母亲的健康与福祉至关重要。然而，在伊朗的许多地区，尤其是扎赫丹（Zahedan），纯母乳喂养（EBF）的比例仍然很低。导致母乳喂养提前中断的因素包括自我效能感低、知识有限、负面态度以及社会文化障碍等。基于行为理论（如计划行为理论，TPB）的教育干预措施可以有效促进积极的母乳喂养行为，并增强母亲的自我效能感。因此，本研究旨在探讨基于TPB的教育干预对伊朗扎赫丹地区孕妇母乳喂养行为和自我效能感的影响。

方法

这项准实验研究采用了前后测设计，研究对象为70名在扎赫丹卫生中心就诊的初产妇。参与者从五个卫生中心中通过简单随机抽样方法被分为干预组和对照组。干预组接受了四次基于TPB和自我效能概念的教育培训，而对照组仅接受了常规护理。数据收集通过人口统计问卷、行为意向问卷以及Dennis母乳喂养自我效能量表完成。数据分析使用SPSS软件，采用了独立t检验、配对t检验和卡方检验。

结果

大多数参与者（71.4%）为家庭主妇，其中72.8%的母亲为顺产。干预组母亲的平均年龄为23.05±2.56岁，对照组为23.48±3.69岁。干预后，干预组的母乳喂养自我效能感、态度、主观规范、感知行为控制力和行为意向得分显著提高（p<0.001），而对照组则没有显著变化。

结论

基于TPB的教育干预有助于提高孕妇的母乳喂养意向、自我效能感和纯母乳喂养行为。这些结果表明，将理论驱动的教育项目纳入常规产前护理中，有助于增强母亲的信心，并支持持续进行纯母乳喂养，尤其是在社会经济条件较脆弱的地区。