《International Journal of Mental Health and Addiction》：Excessive Internet Use, Loneliness, and Depressive Symptoms in Finnish Adolescents: Gender-Differentiated Patterns and the Role of School Belonging
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过度互联网使用（EIU）、孤独感和抑郁症状在青少年研究中已被关联，但这些关联在学校关系背景下如何组织，或是否存在性别差异，仍不明确。基于2019年芬兰学校健康促进研究（N = 70,907）的数据，研究人员使用了多组结构方程模型（multi-group str
过度互联网使用（EIU）、孤独感和抑郁症状在青少年研究中已被关联，但这些关联在学校关系背景下如何组织，或是否存在性别差异，仍不明确。基于2019年芬兰学校健康促进研究（N = 70,907）的数据，研究人员使用了多组结构方程模型（multi-group structural equation modeling）结合潜在交互（latent interactions），检验了男生和女生中EIU、孤独感、抑郁症状与学校归属感之间的关联。EIU与孤独感和抑郁症状在两组中均呈正相关，且孤独感在更广泛的关联模式中占据中介位置。较高的学校归属感与较弱的孤独感-抑郁症状关联相关。核心关联在女生中更强，性别差异主要体现在关联的结构配置上，而非单一路径。尽管横截面设计（cross-sectional design）排除了因果推断，但研究结果强调了学校归属感作为与青少年情绪体验紧密相关的关系背景。
**论文解读：芬兰青少年过度互联网使用、孤独感与抑郁症状的性别差异模式及学校归属感的作用**
**研究背景与问题**
青少年心理健康已成为日益重要的公共卫生问题，许多高收入国家报告青少年心理困扰水平较高。在芬兰，证据显示青少年抑郁症状和孤独感升高，且女生通常比男生报告更高的困扰水平。与此同时，芬兰青少年生活在高度数字化的环境中，互联网普及率高且日常在线参与广泛。这使得芬兰成为研究互联网使用问题模式与青少年心理健康及情绪幸福感关联的适宜背景。
已有研究证实过度或问题性互联网使用与青少年不良心理结局（包括抑郁症状、焦虑和孤独感）之间存在关联。然而，仍存在几个空白：第一，相对较少的研究使用大样本人群基础数据，同时考虑情境性关系资源和性别特异性变异。第二，互联网使用、孤独感和抑郁症状常被作为独立的成对关联来检验，而非作为更广泛的相互关联过程的一部分。第三，近期文献多聚焦于大流行或后大流行条件，缺乏大流行前背景的证据以澄清这些关联模式是否已在COVID-19引入的社会干扰之前可观察到。
**研究目的与意义**
本研究旨在通过使用芬兰青少年的大样本人群基础数据（N=70,907），检验EIU、孤独感、抑郁症状和学校归属感之间的间接关联和调节关联。数据收集于2019年COVID-19大流行之前，为检验这些关联模式是否已在大流行前存在提供了机会。研究意图做出三项贡献：第一，检验孤独感是否在EIU与抑郁症状的关联中占据中介位置；第二，检验学校归属感是否与孤独感存在交互作用，影响其与抑郁症状的关联；第三，检验这些关联模式在男生和女生之间是否存在差异。论文发表在《International Journal of Mental Health and Addiction》。
**主要技术方法**
本研究使用2019年芬兰学校健康促进研究（Finnish School Health Promotion, SHP）的数据，该调查由芬兰健康与福利研究所（THL）组织，是全国性的学校调查，参与率为73%，最终分析样本为70,907名八年级和九年级学生（平均年龄15.53岁，女生占53.3%）。主要分析采用多组结构方程模型（multi-group structural equation modeling, MGSEM）和多组潜在调节结构方程模型（multi-group latent moderated structural equation model, MGLMS），使用最大似然估计量（MLR）处理非正态数据。首先评估了跨性别的测量不变性（支持度量不变性和部分标量不变性），然后检验了潜在交互作用（孤独感与学校归属感的乘积项）。补充分析包括替代模型比较、协变量调整模型（控制年级、家庭经济状况和居住安排）以及探索性扩展调节模型。
**研究结果**
**描述性结果**：所有核心变量在男女生中均显著相关。女生报告的EIU、孤独感和抑郁症状水平高于男生，但学校归属感低于男生。抑郁症状指标呈现明显的正偏态和地板效应，尤其在男生中。
**多组潜在调节结构模型结果**：
- **EIU与孤独感及抑郁症状的关联（支持假设1）**：EIU与孤独感在男生（b=0.290, p<0.001）和女生（b=0.340, p<0.001）中均呈正相关；孤独感与抑郁症状在两组中均呈正相关（男生: b=0.193, p<0.001；女生: b=0.208, p<0.001）；EIU与抑郁症状在控制孤独感后仍呈正相关（男生: b=0.077, p<0.001；女生: b=0.137, p<0.001）。所有路径的性别差异均显著。
- **学校归属感的调节作用（支持假设2）**：孤独感与学校归属感的交互作用在两组中均显著（男生: b=-0.107, p<0.001；女生: b=-0.105, p<0.001），表明较高的学校归属感与较弱的孤独感-抑郁症状关联相关。交互作用强度在性别间无显著差异。简单斜率分析显示，在低学校归属感水平下，孤独感与抑郁症状的关联更强。
- **间接关联与性别差异（支持假设3）**：EIU通过孤独感与抑郁症状的间接关联在两组中均显著（男生: b=0.056, p<0.001；女生: b=0.071, p<0.001），且女生中更强。条件间接关联在低学校归属感时大于高学校归属感，性别差异在两种水平下均显著。
**补充分析**：替代模型比较表明假设模型优于反向规范模型，但允许从抑郁症状到EIU直接路径的较宽松模型拟合最佳；协变量调整模型后核心结果稳健；探索性扩展模型显示，学校归属感与EIU的交互作用（第一阶段）仅在男生中显著，而第二阶段交互作用在两组中均显著。
**讨论与结论**
**讨论总结**：本研究发现孤独感在EIU与抑郁症状的关联中占据中介位置，与补偿性和认知行为理论相一致。学校归属感作为关系资源，削弱了孤独感向抑郁症状转化的强度，支持压力缓冲假说。性别差异方面，女生中核心关联更强，表明其情绪困扰与数字参与的联系更为紧密；而男生中学校归属感还缓解了EIU与孤独感的关联，提示性别差异体现在关联配置上而非简单地某一性别更脆弱。实践启示方面，青少年数字健康应嵌入人际关系和情绪背景中，学校心理健康工作应兼顾问题性网络使用与社会连接感、情绪支持及学校归属感的增强，对女生需提供更具体、性别敏感的支持，对男生则需加强普遍性的学校关系环境建设。
**结论翻译**：利用芬兰大流行前人群基础样本，本研究将过度互联网使用（EIU）、孤独感、抑郁症状和学校归属感整合在一个统一的多组框架内，扩展了先前常将这些构念作为独立成对关联进行考察的研究。研究结果表明，青少年数字健康植根于情绪和学校关系背景中，性别差异更宜从整体配置层面而非单一路径层面加以理解。尽管本研究无法确立时间或因果顺序，但发现为未来纵向研究和学校心理健康工作提供了基础。因此，增强学校归属感可能代表了未来研究和实践的一个特别相关的方向，并非作为因果保护机制的证据，而是作为与研究中考察的情绪体验紧密关联的关系背景。
