药学专业学生对基于虚拟现实的培训在职业身份塑造和实习经历中的看法

《BMC Medical Education》：Pharmacy students’ perceptions of virtual reality-based training in professional identity formation and internship experiences

　　

摘要

背景

关于在药学教育中使用基于虚拟现实（VR）的模拟技术的研究主要集中在技能培养和学生的整体满意度上，而探讨这些干预措施与实习经历及职业身份形成之间关系的研究则相对较少。本研究旨在探讨药学专业学生对基于VR的实习前教育的看法和体验，以及这些体验如何影响他们的职业身份形成和实际实习经历。

方法

本研究采用了描述性定性研究方法，通过两阶段的深度个人访谈来了解参与者的经历。研究使用了先前开发并得到全国认可的VR干预工具（FarmaVR），该工具用于介绍社区药学实践的关键方面。

结果

共对21名参与者进行了深入的个人访谈。访谈结果归纳为三个主要主题：虚拟现实对学习的积极影响、虚拟现实的局限性以及对虚拟现实的看法。

结论

研究结果表明，基于VR的实习前教育可以通过帮助学生尽早熟悉其职业角色，从而为他们准备实习经历提供支持。当虚拟模拟技术被整合到强调人际技能培养和真实临床体验的综合性培训策略中时，它可以作为一种补充性的教育手段。