学校归属感与大学生心理健康之间的关系：一个涉及体育锻炼和成长型思维的链式中介模型

《BMC Public Health》：The relationship between school belonging and college students’ mental health: a chain mediation model involving physical exercise and a growth mindset

　　

摘要

目的

这项横断面研究探讨了大学生对学校的归属感与基于症状的心理健康状况之间的关联，并检验了体育锻炼和成长型思维是否在统计上起到了中介作用。

方法

研究人员对600名大学生进行了横断面问卷调查。采用PROCESS宏（模型6）进行了中介分析，并通过5000次自助法重复（偏差校正的百分位数自助法）构建了95%的置信区间。

结果

学校归属感对大学生心理健康的总效应量为0.589，置信区间为[0.563, 0.616]；其直接效应量为0.260，置信区间为[0.210, 0.309]；其总间接效应量为0.329，置信区间为[0.267, 0.384]。通过体育锻炼实现的学校归属感的间接效应量为0.111，置信区间为[0.075, 0.146]；通过成长型思维实现的间接效应量为0.160，置信区间为[0.119, 0.202]；体育锻炼与成长型思维之间的链式中介效应量为0.057，置信区间为[0.034, 0.084]。需要注意的是，本研究中的中介效应是基于横断面数据的统计中介效应，并不意味着时间顺序或因果关系。

结论

学校归属感与大学生的心理健康指标呈正相关。体育锻炼和成长型思维均显示出统计学上显著的间接关联，无论是独立作用还是通过序列路径作用。这些发现应基于横断面数据来解释，它们并不表明存在时间顺序或因果关系，研究结果主要反映的是心理症状的减少，而非心理健康的积极状态。