K-12混合式学习在新兴环境中的准备情况：探究蒙古国教育机构、教师和学生的准备程度

《COMPUTERS and EDUCATION》：K-12 Blended Learning Readiness in Emerging Contexts Exploring the Readiness of Institutions, Teachers, and Students in Mongolia

　　

查尔斯·R·格雷厄姆（Charles R. Graham）|杰雷德·博鲁普（Jered Borup）|策伦奇梅德·普雷夫苏伦（Tserenchimed Purevsuren）|甘巴特·达纳（Ganbat Danaa）|措吉·尚巴尔贾姆茨（Tsooj Shambaljamts）|巴特博尔德·布赫楚伦（Batbold Bukhchuluun）|罗斯·拉尔森（Ross Larsen）

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  关于蒙古国中小学（K-12）混合学习准备情况的全国性研究
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  混合教学模式（BTR）与混合学习模式（BSR）准备度评估工具的验证
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  混合学习模式机构准备度评估工具（BIR）需进一步优化
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  管理者更关注技术接入和基础设施，而非教学方法
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  教师在技术技能方面表现较强，但在数据处理和个人化教学能力方面较弱